首先孩子不愛學習，最主要的原因，就是在學習的過程中沒有一個好的體驗，每次都非常痛苦。

如果你們不信的話，你們可以自己仔細的回想一下，孩子回到家，你們是不是第一句話就問「作業今天多不多？」

然后就開始嘮叨，等孩子寫了會兒，這個過程你們又說：「你一會玩橡皮，一會玩鉛筆，你太磨蹭了，習慣不好」。

等到孩子寫完作業又說：「你錯的太多了，你怎麼這麼粗心大意」。

總之在孩子的學習的過程中，沒有一絲絲的快樂，所以今天我就來教你們三招。

第一，讓孩子有快樂的感覺

讓孩子在學習結束的時候，有快樂的感覺，就是寫作業，先讓孩子寫那個難的題目，再寫簡單的題目。

如果先寫簡單的，再寫難的，那麼你要相信，孩子每一次都會寫到10點11點，然后又哭著說：「怎麼還沒有寫完啊，作文還沒有寫，數學解答還沒有寫，都沒有寫」。

所以，我們把難的放在前面，他會很艱難，但是寫到最后的時候，孩子會感覺到「哎呀，都很簡單了」。

那麼他的心情也都會輕松很多，所以就有一個美好的結束，這個非常重要的，這個也叫分鐘定律。

第二，讓孩子體會到自己的價值感

在孩子寫作業的過程中，讓他能夠體會到他自己的價值感，體會到他的成就感。

比如說，孩子寫完作業了，那我們就可以夸他說，昨天你看你用了60分鐘，今天只用了50分鐘，你比昨天有進步耶。

讓孩子感覺到「自己的努力被人看到了」，讓他自己覺得自己有成長，有進步。

可能會有家長說：「自家孩子寫十道，錯了五六道」，你讓我咋去看他的進步啊？

那你可以這樣跟孩子講：「我們寫了十道題，其中這五道做對了，能不給媽媽講講，你這五道是怎麼做對的？」

總之，你一定能找到做的好的，對吧，讓孩子覺得自己寫作業這件事情還是有一點成就感的。

第三，讓孩子有勝任感

咱們就是要讓孩子覺得自己寫作業，這件事情他是能做的，你要是讓孩子覺得，自己怎麼都做不好的話。

孩子就會覺得「我不行，我學不好，我做不了，我做不對」。

他就會越來越厭惡學習，一個不愛學習的孩子，怎麼可能學習好呢，對吧？

所以我們要讓孩子有勝任感，比如說，孩子這道題寫錯了，我們就可以讓孩子去檢查一下自己做的哪里做錯了。

當然，孩子為了盡快寫完，一般情況下孩子都不愿意去檢查自己寫錯的地方，那我們可以跟孩子去玩個游戲。

比如說，我跟你說哈，選擇題里面有三個小間諜，我們要把小間諜抓出來，你看一下你能不能抓住它們。

當孩子找到一個錯題時，我們就可以說「哇，你看這個間諜被你抓到了」，久而久之這樣就可以培養孩子的這種成就感，勝任感。