第23章

　小袁老師是學校里最矚目的老師之一。

　年輕貌，臉上時時帶著明的笑容，講課又生有趣，是很多男生們心中的神。

　小真盯著講臺前的小袁老師，瞧著的，晶瑩的雙眼，纖長勻稱的手臂，再到的雙，無論從哪一看，眼前這位都是一個正于年輕時代的智人，完全看不出那天真正形態的影子了。

　他有點好奇，如果小袁老師的手臂突然又因為雜音自顧自地走開，班上同學們會上演的驚悚鬧劇。但上學到現在，除了被小真目擊到的那次，小袁老師從未出過任何馬腳。偽裝得極為完，就像是一個真正可迷人的人類年輕老師。

　他對細足蟹了解不多，在有限的認知，他只知道這種種族專長群行，組合偽裝其他來獵食。他不知道這種小小的螃蟹是怎麼把一個普通人類給看夢中人的。這一定是因為它們的腦容量實在是小的可憐。

　馮老師如果得知一群細足蟹在暗他，大概會十分地把螃蟹們放進蒸籠里蒸了。

　小真將視線轉向窗外，實驗樓依然是慘不忍睹的怪力神之景。巨大的鰻魚怪纏繞著實驗樓吞吐著淡的泡泡。漆黑的線團在空中翻滾，嗡嗡作響。更多的殘骸虛影盤旋著閃。

　真羨慕這些人類完全看不到這種神污染的景象。小真覺得自己的理值又下降了一點。貓先生說它這兩天會在實驗樓里“理”那個漩渦，將它藏起來。可眼下看，這該死的虛空不穩定殘余一天比一天多。

　比方說，現在窗外正飄著一團碎，黑霧中復數的張張合合，出變形的帶著唾的牙齒。小真饒有興趣地觀察它。它只是一個對現實空間毫無影響的投影，可就算如此，給確確實實給他的宿主帶來了巨大的神力。

　為了雙方的心健康著想，小真非常想把這只惡心的碎怪趕走。

　于是他無聲無息地探出了自己的明手，在到這團碎的那刻，他將意識鏈接到了它。

　（嘶——）

　碎怪抖了起來。（嘶嘶嘶——）

　這種意識鏈接后的并不好，要形容的話像浸在腐臭之中呼吸。如果不是它實在太礙眼，小真也不會這般折磨自己。

　碎怪意識到了不妙，發出了含糊的△。

　（不要吃我————）

　（我愿意侍奉你————）

　（不要吃我————）

　（讓我禮贊你————）

　小真在接收到它的哀求后，愣了幾秒。可是他收一個碎怪的投影做信徒有什麼用，更何況這貨并不能對現實進行干涉。

　（別吃我，讓我禮贊你————）碎怪繼續哀求。

　它的哀求之音就像是電鋸在腦殼上上下。在小真回應之前，他的宿主先開始了神上的哀嚎。如果宿主真此刻有意識，八能被這癲狂的噪音瘋。

　碎怪開始嘶鳴，這是它對高位者的誦與贊方式，總共分為8個音部，上下齊鳴，用著它黏糊糊的塊出混的音節，此乃莊嚴的頌歌。

　……

　……

　很難形容被禮贊者此刻現在是什麼，小真覺得覺就像是頭蓋骨被人掀開往里倒熱湯。

　于是，他的手抓住了那坨綿綿的爛，把它了。

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　“真，請集中神聽課。”一筆砸到了小真的腦袋上。小袁老師笑瞇瞇地對他發出了警告。

　同樣是外星訪客，小袁老師對實驗樓的各種異像完全無知無覺。這也很正常。因為九以上銀河智慧生的知力在噬心魔面前都是個菜。他們只會對著宇宙中的究極智慧生命噬心魔疑慮重重，更有甚者會絞盡腦去毀滅它們。

　沒辦法，宇宙究極進化總會惹來其他不那麼聰明的種族的嫉妒。

　上完課后，小袁老師讓真課后來辦公室一趟。的這句話在班上男生中激起了波瀾。

　“哇~~~和袁神面對面近距離接，妙啊。”男生高遠笑道。

　小真說：“你很羨慕嗎？”

　“羨慕。怎麼不羨慕。”高遠做出狀，“我多想讓袁神給我一對一輔導啊。”

　“你算了吧。”幾個男生哄笑了起來，“要是小袁老師真的家訪，你回家就要吃皮燒。”

　“你們懂個P！”

　小袁老師找小真還恰巧真的是為了家訪。不過家訪的不是小袁老師。

　“馮老師明天要去你家家訪。”小袁老師對小真說。

　小真點頭。他知道這事。按照學校最新指示，班主任馮老師正在進行一趟全家訪，走訪每個同學的父母。

　“按照馮老師的家訪規律，他一般會在七點半到到同學家，接著和家長聊大約50分鐘，之后離去。”

　“哦，您了解得真清楚。”

　“你們家旁邊是街區公園。我會8點25分左右牽著狗路過公園，恰巧路過你家門口的那條路，然后恰巧與馮老師相遇。”

　“……”

　“所以，你必須要想辦法控制好時間，確保他在8點20分左右出你家門。”

　“……老師，你是跟蹤狂嗎？”

　“這是戰安排。總之你必須要確保這個時間段。”小袁老師捧住臉，地說道：“這樣我才能恰好與馮老師相遇，開始一段浪漫的散步。”

　我覺得螃蟹與浪漫這個詞的距離猶如文星系到坦卡星系的數萬年。

　“總之你就是要確保這個時間段！”

　“……老師，你可真會使喚人。”

　“這是你知曉我之后的償還義務。”小袁老師歪過頭，眼角帶著明的笑意，“畢竟，我可是你的老師。”

　吃過晚飯后，馮老師準時上門家訪了。

　馮老師張口就是滿好話，真是好孩子，上課認真舉手發言，作業按時，對老師很尊重，平時也時常主幫助同學們。小真在旁邊聽了半天，覺得馮老師里的真和自己完全是兩個人。他這一番化頗有效果，安媛笑得合不攏，岸也出了欣的笑容。

　但是馮老師語峰一轉，表示現在學生們的競爭非常激烈，即將面臨的中考是非常嚴苛的考驗。如今孩子們不比當年，條件都好，學習能力都強，大部分時候只能拼誰更努力。真很聰明，但是現在的績還需要再加一把力。他深信目前的真完全沒發揮應有的實力。他看向真的父母，目誠懇。在如何挖掘真的潛力上，他希能和家長們有更多通和了解，一起更好的引導和督促孩子更好的發展。

　安媛不停點頭：“您說得對您說得對。”

　馮老師說：“現在的孩子就是外干擾太多了。電腦，手機，游戲，是影響孩子注意力的因素。”

　“沒錯！”安媛附和道，看向小真，立刻將會議神轉化為政策措施，“小真啊，你電腦還是玩吧，你的手機也是，上面盡是游戲。我后面要給你出一個使用電腦和手機的時間表。”

　“……”小真決定將小袁老師的約定拋之腦后。他現在，就想，把老師驅趕出門。

　馮老師是個擅長聊天的選手。在達家訪的初步目標后，他與真父母拉起了家常。說了學校幾個學生們的趣聞，讓這場聊天充滿了歡聲笑語。時間很快就到了8點16分，馮老師看了看手表，起向岸安媛道別。

　一切都很順利，直到馮老師路過門廳。他停下腳步，指著展示柜上的一個貝殼，語氣之中著驚訝：“這是……”

　岸回答：“萬寶螺。”

　“我知道，但這個澤，這個，還有這個個頭……”馮老師對著眼前的海螺嘖嘖稱奇，“我第一次看到這麼鮮艷個頭這麼大的萬寶螺。”

　“你也是貝殼收藏好？”

　“不不不，收藏談不上。我只是對貝殼略知一二。”小真覺得馮老師的眼睛里閃爍著星星，“莫非，莫非總您是貝殼收藏家？”

　岸笑了：“收藏談不上。我的書房還有一些貝殼，你有興趣來看看嗎？”

　“好！！好！！”

　小真看著馮老師跟著岸上樓去了書房。

　落在了小真的肩上，它說：“你老師跟著你爹去了書房。”

　“我知道。”

　“我覺得這不是能5分鐘解決的事。你看他的表。”

　這不需要的提醒。小真在剛才清晰地探測到了馮老師的淺層意識：他想抱著岸的大求看更多貝殼。

　……

　小袁老師此刻正牽著球球在路口等著的浪漫邂逅。小真瞧了一眼客廳的掛鐘，是得想個辦法。

　他走近了書房。