所有的課程都會圍繞著冬日來。

　主題課后的戶外活并非自由活，而是蹴鞠。屆時，會有專門的蹴鞠師傅來帶孩子們開啟蹴鞠視野。

　等蹴鞠課結束，回到教室中用完晚飯，兒園的第一日就算正式結束了。

　沈悅笑了笑。

　（第二更校服計劃）

　照顧孩子，是項細致且高強度的工作，需要注意力一直集中，這也是為何之前沈悅同卓遠和陶管家說起需要兩個助手的緣故。

　一個人的力不能時時刻刻都集中，也無法時刻都兼顧。

　午間的時候，蔥青照看孩子們午睡，艾則在教室一旁的暖閣里午休；明日又會到艾照看，蔥青休。

　蔥青是沒想到今日午睡如此順利，這一覺，也料想會睡到差不有很多申時前后。

　沒想到未時三刻不到，小七便迷迷糊糊醒了。

　先前小五中途也醒了一次，蔥青及時用掌心持續拍了拍小五后背，小五隔了一會兒便又睡了。

　但小七這次醒了，斷斷續續干哭了兩聲，就一直哭著要慧媽媽。

　蔥青安了稍許也未安住。

　“慧媽媽……嗚嗚……我要慧媽媽……我想慧媽媽了……”許是小七的靜太大，一側的小五翻了，桃桃也打了呵欠，稍微有些醒了，蔥青看向一側的銅壺滴，還在未時。

　蔥青抱了小七起，又喚了聲，“沈姑娘……”

　怕吵到孩子午睡，沈悅在西暖閣中準備下午的主題課程，聽到蔥青的聲音，沈悅起簾櫳，見蔥青懷中的小七醒了，一雙眼睛紅紅的，沒有大聲哭，卻一直在泣，“我想慧媽媽了……我要慧媽媽……我不要在兒園了，我要慧媽媽……”

　蔥青眸間為難。

　沈悅朝頷首，示意將小七抱過來，小七還是重復著之前的話，沈悅朝蔥青道，“替小七拿件服過來，剛起，怕著涼。”

　蔥青應好。

　蔥青離開，沈悅一面抱著小七，一面拍了拍小七后背，“小七很想慧媽媽嗎？”

　“想……”半是緒，半是沒有睡醒，小七抱。

　沈悅輕輕寬道，“那等小七不哭了，我們一起來畫慧媽媽吧。”

　小七忽然不哭了，坐著了看。

　沈悅耐道，“我們想慧媽媽了，就可以畫一幅慧媽媽，這樣，小七就能看著慧媽媽，慧媽媽也能陪著小七了，好不好？”

　小七一面淚眼，一面點頭。

　正好蔥青取了小七的裳來，沈悅給小七披上。

　早前正好在西暖閣中準備下午的課程，紙筆都有，沈悅一手抱著小七坐下，一手拿著筆，在板夾上慢慢開始畫，“這是慧媽媽的臉，臉上有一雙眼睛，這是慧媽媽的鼻子和……”

　不知不覺間，小七似是真的沒有再哭了。

　“還缺什麼？”沈悅問。

　“耳朵，慧媽媽的耳朵……”小七應聲。

　沈悅笑笑，從善如流。

　小七笑了起來。

　沈悅自然不能畫得像慧媽媽，只是簡筆畫當有的都有，小七甜甜笑道，“真像慧媽媽！”

　蔥青愣住，其實就一個腦袋加子和手腳，再簡單不過……

　沈悅輕聲道，“那我們拿著‘慧媽媽’的畫像回去，讓‘慧媽媽’再陪你睡一會兒好不好？”

　“嗯。”小七聽話點頭。

　正好畫像上的墨跡干了，沈悅將畫像遞給小七，小七笑著接過。

　沈悅抱起小七回到榻榻米上，小米果真抱著那張畫著慧媽媽頭像的紙睡了。

　蔥青輕嘆，“太不容易了。”

　沈悅莞爾。

　小七想念慧媽媽，是以為在相對陌生的環境里，缺乏安全，用畫慧媽媽的頭像的方式，可以幫助孩子在看到畫畫的過程中，完整得回想一遍監護人，增強孩子的安全。這也是在兒園學初期，寶寶們離開監護人，產生分隔焦慮的時候，常用的方法之一。

　所以，畫得像不像其實不重要。

　重要得是孩子在看到圖畫時，心中的藉，和安全。

　小七抱著畫像睡，果真中途沒有再想來過。

　……

　差不多申時前后，寶寶們差不多睡了快一個時辰了。

　沈悅到窗邊，緩緩拉開一半窗簾，讓窗戶外的一點點進來。

　午睡的時間不要太長，一個時辰已經足夠。

　果真，照進來的時候，最先睡，也是睡得最好的小五先醒了。醒了之后，沒有大吵大鬧，也沒有說話，只是坐在榻榻米上迷迷糊糊發呆。

　這是孩子起床的正常反應。

　沈悅上前的時候，小五又打了一個呵欠。

　沈悅上前笑道，“要用些間點嗎？還有水果茶……”

　小五愣愣點頭。

　沈悅給他穿好裳，又手牽他起，請他在一側稍等，“午歇之后，我們要自己疊被子，看看會不會？”

　沈悅演示，小五看著便笑了。

　阿悅疊得被子像豆腐一樣。

　“明日，換你自己疊好嗎？”沈悅引導。

　小五點頭，“阿悅你教我，我也要疊豆腐。”

　沈悅笑著應好，遂又起，“小五，我們嘗試把自己的床褥和被子送到柜子里，看看可以嗎？”

　“嗯。”小五聽話上前。

　抱起褥子和被子，跟在沈悅后。沈悅打開柜子，小五將手中的褥子和被子放進去，整個過程，沈悅沒有幫忙，都是小五自己完的。

　小五會穿鞋，穿好鞋后，自己下了榻榻米，和艾一起洗了手，取了間點和水果茶回到小桌子上。

　這時候，小七和桃桃陸續才醒。

　小七醒得時候，看了看手中的畫像，笑嘻嘻道，“我看到慧媽媽了！”

　桃桃在一側應聲，“真像慧媽媽。”

　言無忌。

　兩個孩子咧笑開。

　沈悅和蔥青上前替二人穿裳。

　小七會一些，桃桃基本是蔥青在幫忙。

　桃桃看向小五，笑盈盈道，“五哥哥，你在吃什麼？”

　小五朝他們兩人揮手，“水果茶。”

　“好喝嗎？”桃桃甜甜笑了笑。

　“好喝。”小五應聲。

　許是因為惦記著水果茶的緣故，桃桃竟然沒有再糾結服的。桃桃年紀小些，抱不被子，蔥青代勞。

　小七自己會穿鞋，又幫了桃桃穿了鞋。

　桃桃笑著說了聲謝謝，這才和小七一起手牽手去洗手臺。

　等下午的間點用完，回到教學區，在小凳子上坐好，開始了本周的主題課。

　“我們今天的主題課是認識冬天，這幾天，我們在兒園學習的課程都會圍繞著冬天來。”沈悅在教學板上翻了一頁，“冬天”兩個字出現在紙張上。

　“冬天！”小五念出來。

　桃桃似是羨慕，“五哥哥，你認識的字真多……”

　小五撓了撓頭，這幾日頻繁聽到贊揚，似是都有些不好意思起來。

　小七也笑，“我認識“天”字。”

　沈悅笑道，“嗯，天天很棒，但是桃桃和小七，經過這幾天的學習，我們也都會認識‘冬天’這兩個字的。”

　小七躍躍試。

　沈悅又翻了一頁，是一個大大“問號”……

　三個寶貝各自歪了歪頭。

　在這里，并沒有問號的概念。

　沈悅只能用來做提示，“我想問問寶貝們，認識冬天，冬天在你們印象里是什麼？”

　桃桃眨了眨眼睛，“可以說嗎？”

　小五強調，“要舉手！”

　三人都紛紛舉手，其中小五舉手舉得都要站起來了。

　“這次請天天先說。”沈悅邀請。

　小五來到教學區中央，朗聲道，“冬天就是厚厚的服！要穿很多件，我自己都不會穿，要平媽媽幫忙！”

　小七和桃桃捂著角，笑出聲來。

　沈悅鼓勵，“還有呢？”

　“沒有了。”小五撓了撓頭，他就想到這個。

　小七和桃桃又都笑出聲來。

　然后是小七來，“冬天就是過年，有歲錢和鞭炮。”

　最后是桃桃，“冬天有好看的臘梅花。”

　孩子們著眼的方向各有不同，有注意天氣的，有注意節日的，也有注意植的。

　沈悅簡單總結，“大家都說得都很好，首先，冬天很冷，所以我們需要保暖，穿很厚的裳，如果出了汗，要及時更換，避免生病；除此之外，我們還要多喝熱水，鍛煉，增加自己的抵抗力，就不容易生病了——天天說得很好，我們一起鼓勵他。”

　沈悅和小七，桃桃一起鼓掌。

　“冬天有很多節日，最重要的就是年關和元宵，年關的時候，我們會領歲錢，會放鞭炮，會買年貨，整個京中都會很熱鬧。年關過后，冬天就開始慢慢離開了，我們要會慢慢迎接春天的到來，是辭舊迎新的時候——小七也說得很好，冬天里大家最有印象的就是年關了。”

　這次不用沈悅帶頭。

　小五和桃桃便開始鼓掌，而且熱衷。

　沈悅笑了笑，繼續道，“冬天會下雪，白皚皚落在房頂上，也會落在臘梅花枝上，是非常麗的季節。所以在這個非常麗的季節里，我們要做一件，和冬天相關的，很重要的事……”