我立刻翻開李萍的學表格，拿出從柱子上臨摹下來的那行字，慢慢比對著。

“你究竟想要做什麼？”雪盈百無聊賴的坐在我邊，用手撐著頭，著我專心致志的臉，最後忍不住好奇的問。

我深吸一口氣，擡起頭來反問：“妳懂得筆跡心理學嗎？”

“層次太高了，聽都沒聽說過。”雪盈大搖其頭。

我淡然一笑，解釋道：“那是一種過觀察寫字者的筆跡，來測量他人格、能力及其它心理特徵的有效方法。據說，有些專家可以從一個字裡，判斷出寫字者當時的心理狀況，甚至看出那個人有沒有自殺傾向。”

“你懂嗎？”雪盈偏過頭問。

我搖搖頭，苦笑道：“很麻煩，我也不懂。”

頓時“噗哧”一聲捂笑起來，咯咯的笑了好一陣子，才著氣說道：“好搞笑。小夜把它說的神乎其神的，我還以爲你是個中高手呢！”

“雖然我不懂筆跡心理學，不過簡單的筆跡分析還是會一點點。”我將李萍的學表格，和從柱子上臨摹下來的那行字，推到面前說道：“仔細看看這兩種筆跡，特別是要多注意兩種『李萍的寫法，它們給妳的第一印象是什麼？”

“看不出來。學表格裡的字都偏清秀，不過刻在柱子上的字卻很呆板，不像是一個人的。”雪盈止住笑，凝神看起來。

我搖頭，分別用兩食指指著不同的兩個“李萍”說道：“刻在柱子上的字當然會顯得呆板，筆劃也失去了均勻。不過妳現沒有，這兩種字都是略微向右傾斜的，而且那個『萍字的最後一豎，更是像把刀一樣。

“雖然這兩個細節中的其中一個任誰都有，不過聯繫起來想，有這麼兩個人，倆寫出的字同時都有這兩種風格，而且們偏偏都做李萍，還要就讀在同一所學校裡，我想，出現這種偶然的可能，幾乎微乎其微，甚至是可以忽略不計。”

雪盈一時沒能明白我的意思，呆呆的看著我，突然“啊”的一聲站起來，高聲說道：“你是說，那個在古亭的柱子上刻字的李萍，就是十三年前在校園傳說中，被校長的兒子強了的李萍？我前晚的判斷是百分之百正確的！”

“我想應該沒錯。”我託著下思忖著，卻又不苦笑起來。

令自己困的疑問又增加了。

“我不要離開他，我不要他變心，就算死，我也要永生永世的著……”十三年前，李萍在柱子上刻下了自己的禱告。很明顯，還刻下了那個讓刻骨銘心，自己深著的男孩的名字。但是其後到底是誰，又是出於什麼原因，將那個名字用力刮掉了呢？

從李萍刻下的那段話中看的出來，的已經有了威脅，甚至於崩潰階段。原因，是因爲的人喜歡上了別人。

那麼，這段三角最後的結果又是怎樣？難道是因爲校長的兒子鍾道強了，使最後無疾而終？

突然覺李萍上的人會不會是周劍？如果是的話，那這一切就變的比較簡單了。

因爲大量的訊息無法理，而想要悶氣的時候，狗熊和張聞走了過來。

“小夜，今天晚上十點半，你和雪盈可以來這個教室嗎？我們有事要告訴你們，是關於鴨子的事。”張聞臉現古怪又笑嘻嘻的衝我說道。

我和雪盈對了一眼，都一副覺得“這兩個傢伙又要搞什麼鬼”的表，只好點了點頭。