“上課。”

　“起立！”

　“同學們好。”

　“老師好——”

　……

　華夏歷, 567年，一個平平無奇的課堂，年輕的老師帶著課本和一疊試卷走進教室。

　“這次的考試, 有些同學錯的題目有點多哦, 而且還有一些同學連基礎的題目都不會, 的我就不說是誰了，希同學們拿到試卷后自己再次多看幾遍書，下面分發試卷, 報到名字的同學自己上來拿……”

　隨著一個個名字被念出，年輕老師手里的試卷也被分發到同學手中。

　同學們也開始左顧右盼看彼此的答題況。

　不一會兒，學生中傳來一聲驚嘆：“哇，你怎麼連這道題也會答錯啊？神使的兒姓什麼，你怎麼寫姓田呢？”

　“啊？”被指出錯誤的同學低頭看著自己手里的試卷, “神使不是姓田？的兒不姓田姓什麼？”

　老師站在講臺上，聽著這一陣喧鬧無奈搖頭：“其他的同學們，跟林旭同學說，神使的兒姓什麼？”

　老師話音剛落，同學們便異口同聲地回答：“游！”

　答錯題目的林旭同學一臉茫然。

　“林旭同學, 別的問題你答錯了倒是沒什麼問題，這道題目可是送分題, ”老師敲了敲桌面，目掃過班里的學生，從躍躍試的同學中挑了一個, “張希同學, 你站起來跟林旭同學說一下，神使的兒什麼？”

　張希信心滿滿地站起來，笑道：“神使的兒游清波, 師從裴風平，是我國史上著名的思想家、政治家、教育家。”

　老師擺了擺手，示意張希坐下：“張希說的對，林旭同學，你連游清波都不認識？”

　林旭低著頭起，不好意思地撓了撓臉：“老師，我認識游清波，這麼有名，我就是一時間沒想起來跟神使的關系，而且為什麼神使的兒要姓游啊？不是應該姓田嗎？”

　老師又看向底下的學生：“其他同學有知道的嗎？”

　這一次，所有學生都搖了搖頭。

　老師微笑，讓林旭坐下，一邊說話一邊回頭：“說起姓氏的事，就要提到一樁‘野史’了，我們都知道，我國現在姓氏傳承主要以父母雙方彼此的意愿為主，一般來說，哪一方的實力更強，孩子就會跟著那一方姓，神使的兒會跟著神使姓，在很多人看來也是理所當然的事。”

　說到這里，老師開始在黑板上寫字：“大家知道，神使的伴姓容，這就意味著游清波也絕不是隨父姓，而說到“游”姓，這其中，涉及到四個人，分別是游寧、游意、游江、游鈞。”

　老師一一在黑板上寫下四個人的名字。

　后的同學們看的很認真。

　老師寫完名字后回頭，雙手撐著桌面：“據史料記載，我后面寫的這四個人分別在教育業、醫療業、制造業以及軍事中起著重要的作用，雖然在華夏立十幾年后，這四人便很在明面上出現，但在正史上，卻寫明了他們四人的來源不明。”

　“老師，我知道，他們是不是神送來的？”其中一個學生舉手大聲說道。

　“按照正史的描述應當是這樣，”老師點了點頭，“但現在科學研究發現，‘神’到底是不是真的存在，還未可知，據歷史學家的研究發現，在一些權威的野史上，寫了這四人的姓氏其實是來自于神使，也就是說，他們的姓氏是神使賜予的，從這一點可以推測，游清波的姓氏其實也跟他們一脈相傳。”

　“老師，‘神’真的不存在嗎？”

　“不一定，但是大家可以看這幾張圖，”老師打開了一旁的屏幕，“這是神使的空中樓閣，到現在為止，這個空中樓閣還于封閉狀態，沒有任何人能進，這也是‘神’的存在被認可的重要原因，但在不久之前，有科學家發現，在這個空中樓閣下方，其實存在‘擬態’的模式，只可惜直到現在，科學家還沒辦法完全破解空中樓閣底下的擬態。”

　幾乎是老師話音剛落，底下就傳來了學生們的陣陣驚嘆：“哇——”

　“還有最早的易市場，”老師點開下一張圖，“華夏歷30年的時候，易市場正式宣告封閉，從那之后，這些易市場就再沒有打開過，我們也只能在史料中看到早期易市場的購模式，歷史記載我們現在的購方法就是從易市場傳承下來的，甚至那時候的貨儲存要比現在還要先進，科學家在不久之前用專業的儀對易市場進行掃描之后，發現了里面有折疊空間存在的痕跡，而這項技，現在的科學界所知的僅僅只是皮而已。”

　說到這里，學生們的緒都被吊了起來，甚至是之前答錯基礎題目的林旭也都坐直了，瞪大眼睛看著聽著。

　老師見同學們興趣，索趁熱打鐵繼續講這些課本之外的知識，希能吊起學生們學習的興趣，讓他們以后能更加主地完學習任務。

　課程進行到一半的時候，外頭有人敲門，推門進來的是另一個老師：“應老師，到你們班的學生去參觀了，下午的時間就都給應老師了。”

　應老師笑著點頭，回頭看著因為被打斷話題而有些悶悶不樂的學生們：“好了，別氣惱，帶你們去博館看看，只有實際去博館，你們才能見到過去的華夏是什麼樣的。”

　學生們怔住，很快就歡呼起來，一個個都從桌椅上蹦了起來。

　“記得帶上紙和筆，回來要寫觀后的。”應老師給他們澆了一盆涼水。

　果然這句話一出，學生們的激心也落了不。

　但等到走出教室，看到停在外面的車子時，他們又再一次興起來。

　“老師，這個公車跟書上的一模一樣！”

　“老師，這是書上寫的，華夏第一輛公車嗎？”

　“老師……”

　應老師笑了：“是，這是據那輛公車一比一打造的，真正的公車現在被保存在國家博館里，而我們待會兒要去的，就是國家博館。”

　“哇，太好了！！！”

　剛剛聽完小故事的學生們本就很激，現在聽到能實地去看，更是興不已，完全將觀后的事拋諸腦后。

　應老師也不去提醒，反正該說的已經說了，既然學生們現在都這麼高興，還是讓他們開開心心去看比較好。

　最早的太能公車在華夏逐漸出現替代的公共通工后就逐漸淘汰，后面再沒有使用，到現在，更是直接進了博館，且博館還打造出來一批一比一復制的公車，專門用來接送前往博館的游客，讓不游客覺到了什麼臨其境。

　到了博館之后，依然由應老師帶著學生們參觀。

　“這位是神使的姐姐，田花留下來的盔甲，是我國歷史上第一位有劃時代意義的將，從之后，我國又陸陸續續出現了多位優秀的將。”

　“田桃花，是生命意義的倡導者，我國地位能有如今的高度，一生的作為也至關重要。”

　“田二（田白云），終其一生，都在研究如何提高作的產量，后來也研究出了許多高產量的種子，果斐然，正因為這種種子被研發出來，神田才逐漸被替代，直到華夏歷36年的時候，神田徹底退出歷史舞臺。”

　“這是李二柱留下的東西，史料記載他最初不過是一名混混，后來一點點靠他自己的努力踏上大將軍之位，也是一位傳奇人。”

　“裴風平，終年98，秦家皇室的吏部尚書，到華夏之后便一直致力于教育、政治，他的學生除了游清波之外，還有李二柱、徐哲等，就連神使，也要尊稱他一聲‘裴老’，史料記載，神使曾不止一次在公開場合確認裴老的付出，他是一位真正的大儒。”

　……

　學生們跟在后，一開始還在嘰嘰喳喳，但聽著聽著，神也都嚴肅了不，還有不同學趴在玻璃柜上，試圖看清里面存放的東西。

　“他們都好厲害啊，我以后也想要像他們一樣厲害。”

　“我也想我也想。”

　……

　“還有這幅畫，”應老師走到不遠，站在一幅畫面前，“這幅畫中所畫的子便是神使。”

　學生們聽到這話，立即蜂擁而至，紛紛看著畫像。

　“神使好漂亮啊。”

　“神使笑起來好溫，就像老師一樣。”

　“老師，這幅畫是誰畫的啊？”

　應老師笑了一下，指著畫卷落款：“你們看這里，上面寫著一個‘逸’，而神使的伴就‘容逸’，這幅畫最初的時候，就掛在那位伴的辦公室中，他去世之后，這幅畫一直存在神使手中，然后被游清波保管，后來當時國家博館的館長出面，才從游清波手中拿到了這幅畫，你們運氣好，今天過來能看到這幅畫，大部分時候，這幅畫都是保存在最好的保管箱，每年展出的時間只有15天而已。”