當初他們積極去縣里申請辦學校，村支書阿順往縣里跑了多回啊。

　那個時候他都跑瘦了，家里媳婦嫌棄他硌手都不讓他一個被窩，這個事可是全村都知道的（村支書在旁邊努力干咳：……這個就不用說了），后來還是帶著幺兒上了縣里，人家看幺兒聰明才答應。

　（屋里正在做題的宋藥立刻練的驕傲臉。）

　村人接著說。

　條子批下來之后，他們村雖然選了一個沒人住的地方當學校，但那麼久沒人住，方方面都要修，這些可都是大家伙一磚一瓦弄出來的。

　當時正是農閑的時候，他們忙的腳不沾地，湊錢買學校用的東西，給家里孩子打桌椅，隔壁小樹村可天天閑著嘮嗑，說他們瞎忙活呢。

　想想看吧，你在這邊忙得要死，有人在后面不停說風涼話，換誰誰能忍啊。

　雖然要是立場對換他們也會這樣。

　總之，大樹村是堅決反對小樹村送孩子來的。

　往小的說就是學校里面只有一個老師，本來教這麼多孩子就夠費勁了，要是再送來幾個，那他們家孩子的教育時間不就了嗎？

　往大的說，兩個村可是有恩怨的。

　當初他們辦學校，小樹村沒支援，現在想來摘桃子，他們絕對不干。

　大家把兩個村的恩怨說得清清楚楚，確定何老師不會誤會他們后，這才心滿意足的散開。

　終于可以上茅房的何老師最后簡直是沖刺著過去的。

　以為自己想上茅房的時候被拉著聽八卦就已經夠尷尬了。

　但是更尷尬的還在后面。

　全村人都知道何老師缺柴了。

　村里人本來就對很熱，尤其是家里有孩子在學校上學的。

　就連一些家里沒孩子的，都覺得這樣又有知識又有思想的奇子值得敬佩。

　畢竟可是他們知道的第一個想上天的人呢。

　嗯，宋家幺兒是第二個，雖然他堅稱自己是第一個，但是小孩子的話，誰也沒當真。

　總之，大樹村的村人們是很想要投喂何老師的，只不過何老師不怎麼收他們送的果蔬，大家慢慢也就不送了。

　但現在，所有人都知道了。

　何老師缺柴啊！！

　于是第二天，何老師打開門，發現門前堆滿了柴火。

　：“……”

　據宋藥說的，村里至八人家都參與了送柴活。

　其中自然也包括了宋爸送的三大筐。

　超級喜歡八卦的宋藥高高興興和老師分：

　“我家也送了三筐，聽我爸爸說，周圍山上的枯柴都被撿完了，他找了好久才湊夠的。”

　本沒有地方放這些柴火，也用不完它們的何老師：“……”

　的人生，第一次見到這麼多的柴火。

　偏偏這還是大家的心意，何老師就算是想要拒絕，都不知道這些柴該往哪家送。

　作為和相時間最長的學生，宋藥積極出主意：

　“老師你存起來，冬天的時候我們就可以在教室里面燒火取暖了。”

　何老師的注意力瞬間轉移到了冬天上課的話，怎麼讓學生們不凍到的問題上了：

　“教室太大了，就算是弄了火盆，也暖不了多。”

　大樹村的人都對十分熱（雖然有的時候過于熱了），何老師還是很激他們的。

　所以現在才來了大樹村一個星期，外面還是鳥語花香春暖花開，但是已經在思慮冬天的時候要怎麼上課了。

　本來山深就容易冷一些的，村人們又都說這里冬天能凍的人手腳都裂開，何老師還是很擔心的。

　決定從宋藥這里問問經驗：“你們往年冬天都是怎麼取暖的？”

　宋藥：“躲在被窩里呀。”

　何老師：“……”

　很是震驚的問：“一直在被窩里面嗎？”

　宋藥就點頭。

　村里其他小孩他不知道，他是冬天到了就在被窩里過的。

　晚上的時候堂屋會打開門燒火取暖，他就混其中，跟著長輩一起吃花生米。

　見老師的表很奇怪，他就問了：“老師你冬天不在被窩里嗎？”

　何老師想了想，說：“我們家是有煤爐取暖的。”

　其實煤爐也是有危險的，每年都聽說有人家里燒煤中毒死了，但是冬天冷，總不能不用。

　宋藥聽說過這個詞，但是他從來沒見過。

　大樹村里誰家舍得用煤爐啊，不要花錢買，還需要從縣里運過來。

　反正往年冬天都沒有煤爐，他們不是還好好的嗎，干嘛要廢那個勁。

　但宋藥不這麼想，他一直都很好奇煤爐的運作：“煤爐貴嗎？”

　何老師搖頭：“煤爐價格其實還好，主要是燒煤。”

　煤單個來看是不貴的，每天用上的話，錢還是需要不。

　而且一個煤爐，那也沒辦法供應整個教室啊。

　一想到冬天的時候學生們要可憐兮兮的凍著上課，何老師就有點發愁。

　寒假那兩個月本就不夠用，可是沒聽村人說冬天會有多漫長的。

　宋藥也沒想到，他就是隨便出個主意，何老師居然就這麼發愁。

　晚上回家之后他叭叭叭的就跟家里人說了。

　宋：“不愧是何老師，就是要想得比別人多一些，幺兒，你可得好好跟學。”

　宋爺爺：“四個角落都點火盆呢？”

　宋爸：“不是全村小孩都在被窩里過冬天，是只有你。”

　而且也只有最冷的那一個月好不好，宋藥年紀小，看著又很弱，家里怕他生病才把他拘在床上的。

　三個家長，三個不同的看法。

　宋藥卻興致的：“我覺得既然以前取暖用的東西都不行，那我們弄個新的取暖用的不就行了嗎？”

　他不提出了這個，還很順帶的想到了現在。

　“而且現在天氣開始變熱了，我們也可以想想辦法，怎麼讓教室里面涼快下來。”

　雖然現在還不到最熱的時候，但是宋藥有時候上完課都能到后背出了一層薄汗。

　他現在可是只穿了一套很薄的服。

　宋藥很自信的說：

　“何老師說煤爐都是人做出來的，說不定我也能做出來能讓人不熱或者能讓人不冷的東西。”

　三人都覺得這孩子是在異想天開。

　但是不妨礙他們夸人：“好好好，等你長大了你就做這個東西。”

　宋藥卻不想長大了再做。

　他覺得自己是個天才，天才就是年紀小，也依舊能做東西！

　【我說的對吧005？】

　005一如既往地相信宋藥：【沒錯，天才就是這樣的。】

　它舉例證明：【我的資料庫里說，人類是以智慧分辨強弱，而不是以年紀。】

　宋藥覺得這句話簡直說出了他的心里話。

　他立刻表示這就是以后自己最喜歡的話了。

　005：【資料庫里還有一句話，想做就做，想干就干，不要怕疼，天才的人生不需要等待。】

　宋藥：【我覺得好像這句話更加好一點，還是這句話來當我最喜歡的話吧。】

　【上一句就是第二喜歡的。】

　心滿意足的安排好了，小孩才想起來問：【這句話是誰說的？】

　005檢測了一下，平靜回答：【是《繡花教程》的提示語。】

　從來沒聽說過繡花兩個字的宋藥點頭：嗯，聽上去就很厲害的樣子，怪不得能說出那樣棒的一番話。

　第二天，他就去找何老師了。

　“老師，我想做點能讓人涼快的東西。”

　城里人何老師腦海里面閃過各種涼爽零食：

　“最近是有點熱了，你想做的話就做吧，不過你會做嗎？”

　這種一般不都是家里大人來做，小孩子只用吃就好了嗎？

　宋藥超級驕傲的說：

　“家里我讀書最好，他們也都支持我做的，不過我可以讓他們幫忙。”

　何老師看自己這個學生的眼神一下子就不一樣了。

　宋藥也才剛剛滿八歲吧。

　這麼小居然就會下廚了。

　果然，在這個神奇的大樹村里，看見什麼都不稀奇。

　宋藥不知道何老師已經把自己看了未來廚神。

　得到了何老師的贊同，他滋滋的就回家對著家里人說了：

　“何老師也答應了，說讓我想做就做。”

　正在做飯的宋：“？”

　之前就知道何老師是一個非常神奇的老師。

　看來比自己想象的還要神奇啊。

　不過想想人家是城里來的，又是高中學歷，見過的世面多，說不定教學生也是有一套獨有的教學方式。

　宋思考了一下，覺得還是應該支持。

　這也是支持國家的教育行業嘛。

　而且有何老師在前面帶頭，就算是最后做不出個什麼東西來，好歹也算是學到了一點。

　心里想了一大堆的宋面上依舊是笑瞇瞇：

　“既然你們老師愿意讓你們小屁孩折騰，就好好的去做，做不做得好不要，學到東西才是真的。”