宋家的幺兒居然真的把那個公風扇給做出來了！

　這件事只用了半天的時間就幾乎傳遍了整個村子。

　聽說那個公風扇只要用手搖一搖搖桿就能自出風, 稀罕的很。

　村里不人都組團上宋家看熱鬧去了。

　宋藥一向湊熱鬧，如今自己了熱鬧中心，把他給高興的不得了，樂呵呵的坐在自己的小板凳上被人夸。

　大家伙挨個試了試這個手搖風扇, 發現還真的能搖起風來, 雖然風力跟他們用扇子差不多吧, 但沒人說“這不是發明了個寂寞嗎”, 而是都很熱烈的表示“這玩意真有意思”。

　尤其宋藥為了能讓他顯得更“公”，還特地在風扇頭部和右邊弄了兩個染了的木制小件。

　一個用來當冠，一個用來做尾, 兩個件一裝飾上去, 這手搖風扇看著還真有點活靈活現大公的意思了。

　當然了，如果有人問：這樣做可以讓風力更強大嗎？

　答案是：并不能。

　但是可以讓大家對它優秀的外形連連稱贊呀。

　村里人就對這個公造型贊不絕口：

　“還真的是公啊，真像誒。”

　“幺兒這孩子剛出生的時候我就夸他一看就聰明, 以后肯定有大出息, 看來我眼是真不錯。”

　說這話的人被其他人看了好幾眼，覺得他可真能往自己臉上金。

　當初宋藥出生的時候小小一個, 哭聲又弱又小, 看著就比其他的同齡嬰兒小一圈。

　而大樹村慣常夸孩子的話是“這孩子以后肯定能長的壯壯實實，是把種地的好手”。

　可宋藥當時那個樣子, 怎麼看也不像是能長的壯實的，他們總不能睜眼說瞎話吧, 于是不人就開始夸別的。

　夸不了好，那就夸腦子好。

　至于一個剛出生小孩他們是怎麼看出腦子好的……反正就是看出來了。

　導致宋藥從小到大都聽家里人科普：

　“你剛出生的時候大家都說你看著就聰明, 一看就是長大了有出息的。”

　聽多了之后, 小孩從小到大都超級自信的。

　所以他自然的就點點小腦袋，表示自己對這個伯伯說的話的贊同。

　一個嬸娘順手了他小腦袋一把：

　“聽說幺兒還想做一個不用手搖的風扇, 好好好，接著做，等你做出來了，以后夏天我們躺著也能扇風了。”

　宋藥表示：“我現在已經在畫設計圖了，爭取在夏天最熱之前做出來！”

　宋爸聽見了，生怕村人們提出想看設計圖（萬一他們認不出來畫的是個什麼形狀兒子又哭怎麼辦），立刻轉走話題：

　“幺兒能做出這個手搖風扇出來，那還是要多虧了何老師幫忙，要不說人家不愧是高中學歷呢。

　看著文文靜靜一姑娘，這種木工活居然也能教。”

　宋藥的注意力果然被帶偏，在旁邊糾正道：“爸爸，不是木工活，是理。”

　宋爸趕改口：“對，是理，要不是我親眼看到，我都不知道這麼小個東西要做起來還真費勁。

　一會是這個原理，一會是那個原理的，我記都記不住，偏偏幺兒就能分清楚，有不懂的地方何老師一說他就懂了。”

　宋藥也沒有自己挨夸：

　“爺爺也懂的，我一說爺爺就會了，這個風扇就是爺爺幫我做出來的。”

　一把年紀了還要學習的宋爺爺：“……做這個風扇的確是鍛煉木工技巧的。”

　說起來也是一把辛酸淚。

　這個風扇因為是木質結構，又是“古代的古代”的技，課程里面或多或是帶了一些木工知識的。

　宋藥沒接過木工，還以為每個木工都會知道這些“基礎”知識，跟爺爺一起做風扇的時候就無意中帶了出來。

　“爺爺這個不是用xxx就能做好嗎？”

　“xxx打板方式爺爺你會吧？就是#￥￥和￥%#￥@，我們做這個部件要用到的。”

　“爺爺爺爺，這個結構我們今天重新做一下吧，這個位置要打，因為……”

　面對滿臉期待，人小手只能指自己的孫子。

　就會打個板凳的宋爺爺能說什麼。

　他只能學啊。

　他倒是比宋藥更有生活經驗一些，明顯覺到學習的這些技巧有點吃力，還需要各種練習。

　但到底以前沒正經跟木工學習過，想著既然孫子能從書上看到，那應該是比較簡單常見的木工技巧。

　所以發現有點難學的時候，宋爺爺是很心虛的。

　他懷疑是不是自己年紀大了學習能力不如以前，要不然怎麼書上都能寫出來的技巧他卻死活不會呢。

　宋爺爺也不好意思表出來，只能自己每天琢磨。

　有的時候大早上的，宋藥還在睡懶覺呢，宋爺爺就已經起來對著木頭反復練習了。

　當然，練完了他也不會浪費，順手就扔到灶臺里當柴火使了。

　也還好宋藥自己也是個新手，宋爺爺失手心虛的時候，宋藥比他還心虛。

　小孩雖然是被家里寵著長大的，但也不是不知道家里大人平時都有事忙。

　結果他學藝不，一邊學一邊做，不知道浪費了多天時間。

　所以宋藥一直很擔心宋爺爺撂挑子不干的。

　爺孫倆就這麼互相心虛著禍禍那棵樹，最后幾乎用掉了半棵樹，才做出了這個小小的頭部只有小孩手掌大的風扇。

　當看到風扇轉的那一刻，別說一直費勁腦子在學習的宋藥了。

　就連宋爺爺都激的心臟都在噗通噗通跳。

　親手制作出一樣可以運轉的件，那覺是真的很好。

　宋爺爺都覺得，他有點上木工了。

　直到宋藥很自豪的說：“爺爺可不是鍛煉了木工技巧，他還學了很多理知識呢。”

　宋爺爺：“……也就一點點。”

　有的時候真的是不學不行，不學就聽不懂孫子在說什麼，沒辦法，他只能死命啃筆記。

　啃完了還是不明白的話，就要靠宋藥用簡單例子給他解釋了。

　其實他還是有點聽不明白，所以就促使了宋爺爺更加努力的去學木工技巧，不然心里總覺得自己在拖后。

　最近有點沉迷學習理的小孩完全沒意識到這有多難，他還很熱的向大家安利：

　“理學好了可以運用到很多地方的，像是自行車，火車，飛機，都要用到理知識的。”

　“大家要是想要學的話，也可以多學學呀。”

　宋藥覺得，這麼好的一門課程，他應該分給所有人呀。

　來看熱鬧的村人們果然來了興趣。

　理他們知道啊。

　前不久何老師還特地通知了一下家長們，說以后每個星期都加三節課，其中一節課就是上理。

　當時大家還尋思這理是什麼呢。

　原來學理這麼有用啊，連能搖出風的風扇都能做出來。

　而且這聽上去，學理對做木匠也有用啊。

　不人就心了。

　大樹村懶人還是很的，就算是有，那也是宋爸這種家里慣著，但真需要他派上用場的時候他也絕對不含糊。

　此刻勤勞的大家就想著，多一門手藝，那也能多口飯吃啊。

　他們越想越心，就都紛紛表示：

　“這個怎麼學？”

　“我們也去學校聽課就行嗎？”

　宋藥小手一揮：“不用，我就會，我現在就能教給大家。”

　他最近教爺爺教的很上頭，可惜爺爺經常很忙，有的時候聽他講著講著就說有事忙（其實是找個借口溜走），搞得小孩還有點憾呢。

　因為發現給人講課的時候不可以教人，還能鞏固自己學習到的知識，宋藥試了幾次之后驚為天人。

　他現在甚至覺得，自己就算不去造飛船，當一名人民教師一定也能當的很好。

　可惜爺爺總是很忙，宋藥只過過幾次癮。

　現在好啦，他看著滿院子的人，眼睛亮晶晶的：

　“你們要是不忙的話，不如我講給你們聽聽？”

　本來站在人群中間的宋爺爺默默后退了一步。

　宋沒聽孫子講過課，但見老伴這個作，想了一秒，也起了，若無其事的走到了灶臺邊。

　一臉“我不是想不聽我只是在忙”的表。

　其他人沒發覺兩人的反應，還都很期待的看向宋藥：

　“好啊好啊，幺兒你給我們講講。”

　宋爸挨著宋藥最近，他完全沒發現父母都跑了，還樂呵呵的夸兒子：

　“我們幺兒現在都能當小老師啦，真有出息。”

　嘿嘿嘿，幺兒不愧是他的崽子，太聰明了。

　宋爸夸完了，十分捧場的做認真傾聽狀。

　宋藥被爸爸這麼一夸，更了，他學著何老師清清嗓子，還有點的嗓音提起：

　“那我們先從最簡單的來講起吧……”

　小孩顯然一直有幻想如果自己講課要如何如何講，給大家講課的時候聲并茂，時不時還揮舞著小手做做作。