縣長：“……”

　他難以置信的看著何老師：“你, 你……”

　見他一副扎心的模樣，何老師爽了，微笑道：“您慢慢吃，我去找他們了。”

　何老師本還是的, 人生有這樣直白懟人的時候。

　所以……

　跑了。

　縣長站在原地愣了半天都沒能從這巨大的言語打擊中回過神來。

　他跑去問宋藥：

　“你們老師什麼況, 我只不過夸做飯好吃, 居然打擊我。”

　宋藥頓時一臉的敬佩：“你好厲害, 你居然會覺得何老師做飯好吃。”

　縣長：“……”

　他終于覺到不對了。

　想了想，他問：“那你覺得何老師做的飯味道怎麼樣？”

　宋藥有點為難的皺起小眉頭。

　他還是很喜歡何老師，不是很想說壞話。

　所以他糾結了一下說：“我要委婉一點說。”

　“嗯……何老師做飯, 很難吃。”

　縣長：“……這是委婉？”

　宋藥認真想了想, 肯定點頭：“委婉。”

　縣長：“……”

　他回憶了一下剛剛何老師聽自己夸時臉上的表，再看面前宋藥滿臉寫的“你好厲害，居然在生死間走了一遭”：……哦豁。

　過了幾秒后, 縣長又重新自信起來了。

　他對著邊書說：

　“原來是生氣了才這麼說的啊, 我就說，我的個子雖然不高, 但也不矮的。”

　書小哥：……那人家跟您一樣高也是事實啊。

　但顯然他并不能真的這麼說, 畢竟現在這個正強行給自己挽尊的男人是他領導。

　于是他點頭微笑：“您說的對。”

　很好自欺欺人的縣長就高興的捧著碗走了。

　宋藥一臉好奇湊過去：“縣長怎麼了？”

　書手想去他的頭，想起他很在意這點, 于是改為拍了拍小孩的肩：

　“沒什麼，你好好學習, 以后一定不要給人當下屬。”

　宋藥似懂非懂，但不妨礙他超驕傲的表示：

　“我的學習績可好了, 以后當然是別人給我當下屬啦！”

　他還滋滋的表示：“趙曉東都比不過我哦。”

　趙曉東剛跑過來和宋藥分自己的發現, 一近前就聽到這句話，頓時不爽了：

　“我只是偏科, 偏科！！”

　宋藥得意：“但是你偏科的理也沒比我強啊。”

　這次趙曉東說不出什麼反駁的話了，他覺得丟人，吭哧半天，怒道：

　“那你也不能告訴別人啊！虧我一聽見何老師在夸你就來找你去聽，哼！我不跟你好了！”

　宋藥眼睛刷的一下亮了，秒抓重點：“何老師在夸我？？在哪？！！”

　趙曉東氣哼哼的不想理他。

　宋藥趕上去拍他胳膊：

　“你不也在別人面前說我力氣不如你個子不如你嗎，我都沒生氣，怎麼到你你就生氣了。”

　趙曉東一想也是。

　宋藥被他說的時候都沒生氣，只是說以后要努力長高。

　為了這個目標，宋藥都不讓人頭了。

　現在到他自己，他生氣顯得好小氣啊。

　趙曉東就有點心虛：“那好吧，是我錯了，我下次不說你沒我高了，你也不要跟別人說我績不如你。”

　宋藥滿口答應：“我們拉鉤。”

　兩人高高興興拉了鉤，宋藥又想起來剛剛趙曉東說的話，趕問：

　“何老師在哪里夸我呢？夸我什麼？是不是夸我長得好看又聰明又天才又乖巧又懂事？”

　趙曉東仔細想了想：“好像沒有這麼多吧，我帶你去聽！”

　倆小孩重歸于好，高高興興跑了。

　被忘的書小哥：“……”

　孩子的世界真難懂。

　趙曉東拉著宋藥就往風扇旁邊跑，一邊跑一邊對他說：

　“我本來正聽你家里人和我說話呢，何老師就來了，然后我跟你開始夸何老師，夸著夸著，何老師就開始夸我們了。”

　他還有點小酸：“何老師夸你比夸我多。”

　宋藥興極了，但是又很講義氣的表示：

　“沒關系，我也可以夸你啊，你還是有很多優點的。”

　比如很壯，很高，吃的很多，而且每次宋藥喊他去玩，他都能立刻答應。

　趙曉東果然一下就高興起來了。

　倆小孩鬼鬼祟祟了過去，果然見何老師正在跟兩家家長說話。

　正在努力的表示，這個風扇真的跟關系不大：

　“一開始做風扇就是宋藥自己想出來的，手搖風扇水力風扇，還有他現在正在做的扇鐘，有的是他去縣政府查資料查出來的，有的是他自己想出來的。

　這孩子是真的聰明，我雖然最近教他們教的多一點，那也只是因為兩個孩子自己想學，做風扇的事，我懂的還不如他們多呢。”

　趙曉東小聲對宋藥說：“我沒有自己想學，是你非要拉著我陪你一起學。”

　宋藥理直氣壯：“我們是好朋友呀，好朋友當然要一起學習了。”

　他表示：“我不是也有陪著你一起做陷阱嗎？”

　趙曉東想想也是，于是又高興起來了。

　然而他完全沒意識到，宋藥自己也很喜歡玩陷阱的。

　倆小孩繼續聽。

　何老師已經叭叭叭說了一堆了，甚至說的有點口干舌燥，就是為了讓兩邊家長搞明白。

　跟這個風扇，真的沒多大關系。

　“構思實驗論證這些我都沒手，要認真說起來，在這個風扇的建造過程中我也學習了很多。

　最多我幫忙打了打下手，但是我從中學習到的知識已經是無價的了，所以這個錢我是絕對不能要的。”

　何老師也不是什麼矯的人，要是這個風扇有的構思，或者是主導完，肯定高高興興分錢。

　賺錢誰不高興啊。

　但是這次，真沒臉去要這個錢。

　要論出力，宋家全程出力，要論理論，本沒提出多，都是孩子們自己想，有的知道就解答了，有的不知道，他們就自己一次次實踐。

　有的時候何老師甚至覺得，就算是那些不知道自己解答的那些問題答案，宋藥也能帶著趙曉東自己實踐出來。

　嚴格論下來，的確幫助了兩個孩子，但是得到的反饋更多。

　這個風扇能做出來，最大的功勞就是宋藥，要是去占了這孩子的功勞，以后還有什麼臉面對他。

　見家長們一臉懵，何老師嚴肅道：

　“不要以為孩子小就比不過大人，我是比宋藥學的時間長，但是宋藥聰明，有天賦，還很學習，很有探索神。

　假以時日，我敢篤定，宋藥的就一定遠超于我，甚至為國家棟梁。”

　說完了，突然反應過來落了一個學生，趕補充：

　“還要趙曉東，他只要這麼學下去，考上大學還是很有希的。”

　宋趙兩家都有點沒反應過來。

　他們一直以為是何老師在幫助兩個孩子做風扇啊（要不然他們也不會那麼配合的又是找木頭又是送零）。

　畢竟何老師可是高中畢業的，帶著孩子們忙活，那肯定是對倆孩子有幫助的。

　那段時間何老師多忙啊，不管是放學了還是放假，一直都帶著倆孩子，一趟趟的往家里搬書，還把自己的書借給他們看。

　無論是從哪方面來說，何老師怎麼看都是出力很多。

　結果，竟然說，這個風扇沒怎麼參與。

　兩邊家長都有點懵。

　趙還好，聽到何老師說孫子很大概率能考上大學時就已經很高興了。

　宋家這邊則是覺有點魔幻。

　宋藥聰明他們是知道的，可他竟然已經這麼聰明了嗎？

　何老師見家長們都理解自己說的意思了，把錢往宋手里一塞：

　“您總要讓孩子知道他付出的努力是有果的，而不是因為我是他的老師，是大人，就能理所當然的占據屬于他的回報。”

　“他們這個年紀正是對所有都積極熱的時候，我們做大人的可不能打擊他們的這種熱。”

　覺得這話有點耳的宋：“……”

　趙湊過去：“這不是你之前跟我說過的嗎？”

　宋：“……”

　不知道為什麼，明明意思差不多，但是總覺得何老師說出來就是要比有深度一些。

　見何老師一直看著自己，趕點頭：“何老師，我們記住了。”

　何老師滿意的點點頭，咂一下：“我去喝點水。”

　當老師可真不容易。

　又要教孩子，又要給大人做功課。

　說的差點沒死。

　好不容易一通叭叭說服了家長們了，為了避免他們反悔，還是早點溜了吧。

　宋藥跟趙曉東見何老師過來，做賊心虛的兩人連忙想找地方躲，奈何四周都沒藏的地，直接跟對方來了個面對面接。

　倆小孩都心虛站在原地，僵面向老師。