小孩子們只需要快樂就好了, 其他事自然有大人理。

　宋藥聽說這些人是來給他發表彰和獎金的，還以為發完了他們就走了。

　結果那位劉伯伯都把表彰用的獎證和證書還有獎金給了了（表彰大會明天在縣里開），居然還跟著到了他們家，跟爺爺說個不停。

　他剛開始發現劉主任是在夸自己, 還很興趣的溜過去聽。

　然后發現對方夸來夸去都是那幾句, 瞬間沒什麼興趣了。

　“這孩子小小年紀就這麼厲害, 以后肯定能為國家棟梁。”

　“小小的一個救生項鏈, 救人無數啊。”

　“有了它，以后抗洪不知道能活多人。”

　以上就是劉主任話里所有的重點了，但他是說了兩個小時都沒停下。

　比起聽了十分鐘就沒了興趣的宋藥, 宋爺爺和宋聽得還是很高興的。

　雖然他們自己平時也沒夸孫子, 但是國家派來的人夸，那跟他們自己夸能一樣嗎？

　哪怕劉主任說個三天三夜，他們也依舊能聽的津津有味, 當然了, 不耽誤吃飯睡覺的那種。

　兩人興趣十足的，時不時還附和一下：

　“是啊是啊, 我們家幺兒是一直很學習的, 次次都是全校第一。”

　其實學校只有一個班，全班第一還是全校第一都一樣。

　但“全校”這不是聽上去更加厲害一點嗎？

　對著村里人, 他們要謙虛，要說“誒呀沒有啦你家孩子也很有出息啊”, 但是對這位不是本地人的國家干部就不用了。

　宋爺爺宋被劉主任夸的滿臉是笑。

　劉主任本人則是抹了一把頭上的汗，悄咪咪去看院子里的吳老。

　他覺自己已經把這輩子夸人的話都說出來了, 這位怎麼還不著急走。

　再拖下去, 他真的沒話說了。

　吳老是真的一點都不著急，他在宋家院子里溜溜達達, 一會看看宋藥的小工刀，一會瞅瞅宋藥的“工作角”（放在工作角的木頭不會被拿去燒火），一會觀察觀察宋藥擺在地上的一排木制玩。

　他還很有禮貌的問宋藥：“我可以拿起來看看嗎？”

　小孩很大方的點頭：“你看吧，不過要小心一點啊，有的還沒有做完，你不要給我弄壞了。”

　得了允許，吳老就拿起來認真看了一會。

　“做的真不錯啊，就是這個位置需要一個牽引設置，不然怕是就算上了發條也跑不了多遠。”

　他點了點一只木制玩的上方：“或者在這個位置也可以。”

　宋藥趕湊過去看，在腦演練了一下，看吳老的眼神都不對了：

　“吳爺爺，你真的懂好多啊，居然只看一眼就知道了，你是從哪里學的呀？”

　吳老笑呵呵的：“你只要好好學習，以后也能像這樣的。”

　因為宋藥現在未必可以理解全部，他挑挑揀揀的把能讓小孩勉強聽得懂的有關知識講了講。

　這對于宋藥來說其實還是超綱了，因為學習系統的階梯限制，在他沒有打牢上一階梯的基礎之前，是無法開通下一階梯學習那些知識的。

　所以他的超綱知識都是從“興趣好分組”里薅來的。

　但“興趣好分組”可不像是階梯學習那樣有著詳細解釋，要想弄懂，還得去問何老師。

　有的何老師回答的上來，有的也是問遍了人翻遍了書才能勉強答上來。

　宋藥還是第一次遇到吳老這種，好像什麼問題在他眼里都能一眼知道答案的。

　他羨慕極了，但小孩堅定的認為自己總有一天也能達這樣，尤其吳老也這麼說后。

　小孩認真點點頭：“我會好好學習的，吳爺爺，你能不能再幫我看看我的新玩？”

　等吳老笑著答應后，他先鬼鬼祟祟的回頭瞅了瞅，發現趙曉東在圍著兩個警察叔叔說話，才放心的小跑進屋，然后火速再沖刺回來。

　再看了一眼趙曉東，確定對方沒有注意到這邊后，這才從兜里掏出一個東西給吳老看。

　“吳爺爺，我想讓它像是真的手一樣，起來是這樣的，就是做出來之后能在地上爬的。”

　宋藥出還有點乎乎的小手，做了個手指爬的架勢。

　他有點苦惱的說：“我拿去給老師看了，老師說想要做那樣得固定桿……”

　宋藥一提起這個話題，立刻眉飛舞起來，叭叭叭的將何老師教他的一些話禿嚕了出來，順帶補充一些自己的想法。

　吳老臉上的表隨著他說的話漸漸慎重下來。

　他仔細看著面前這個其貌不揚，甚至有點像大號爪的“人手”，好半天后，才說：

　“這是機自化技，我們中洲目前沒有這樣的技，目前國倒是有一些工廠安裝了類似的機，但也都是從國外引進的。”

　宋藥不明白：“為什麼要從國外引進，我們不能自己做嗎？”

　“因為現在中洲沒有這樣的技。”

　吳老倒是不覺得這句話很難說出來，沒有就是沒有，中洲科技落后也不是一天兩天了。

　他主要是吃驚于一個八歲的小朋友居然能自己升出制作機械手的想法，甚至還為之付諸行。

　而且，那位年輕的何老師居然還真的認真教導起宋藥部分有關知識。

　要知道，開創永遠是最難的。

　因為這代表了對方要憑空構造出一個全新的東西。

　哪怕機械手這個理念在國外已經有了，但宋藥不知道啊。

　而且他所想所想要的機械手靈活度，應用度，比之國外的更要求高。

　不管做不做的到，小小年紀的宋藥能有這個“野心”，就足以藐視百分之九十九的人了。

　宋藥倒是沒有吳老那樣慨的心思。

　他自信回答：“沒關系！我們大家一起努力，以后中洲肯定能變得很強很強！”

　宋藥的想法始終如一。

　哪怕現在已經知道了如今是中洲建國四十年，一切都還在發展中，他也從來沒有因為自家國家科技落后，國力不如人自卑過。

　畢竟他可是接了一年的“我們中洲超強，我們是星際第一強國”教育的。

　哪怕現在知道了中洲還不是第一強國，宋藥心底也超自信超驕傲的，因為中洲的落后只有幾十年，□□耀卻保持了幾千年呀！

　幾千年呢！！

　如今數學已經很好的小孩想想這個數字都覺得他們中洲超牛的。

　他丟下這個話題，興致的繼續給吳老講解自己的想法：

　“我覺得雖然它是木頭的，但是我們加一些裝置，也許它能像是人的手一樣可以隨便呢，像這樣。”

　宋藥蹲下，特地背對著趙曉東方向，右手五指分開，用食指和中指在木頭上做出走路姿勢。

　小孩眼睛亮晶晶的，抬頭看吳老：

　“如果之前想的那些暫時達不到的話，目前達這樣的靈活度也行，按理說應該沒問題的呀。

　只要特地在這兩指頭上做一個機關，就是這種的，我計算過了，這樣的話，它是可以短暫進行一個走的……”

　宋藥又從兜里掏出自己做的小裝置遞給吳老：

　“您看，我設計圖都畫了好多次了，按理說是可以帶它的呀，不知道為什麼，試了好幾次都不。”

　只是要求手指挪，帶整個手掌的話，吳老還是會的。

　他耐心地仔細跟宋藥講解了起來。

　小孩聽得認真，雙眼亮晶晶的充滿了對知識的。

　吳老就忍不住又講解的深了一點。

　宋藥聽著聽著，突然讓他等等，沖進屋里拿出了紙筆，繼續亮著眼眸期待臉看吳老：

　“我聽不懂了，我記在本子上，以后讓老師慢慢給我講吧！”

　吳老想了想，覺得也行，這種東西讓他細細的講，他還真不太會，雖然沒怎麼和那位何老師說過話，但從教宋藥的一些東西就能看得出來，的底子可是扎實的很。

　于是他語速放的慢了一點：“那我們從這里講起吧……”

　宋藥開開心心的做著筆記，雖然他基本看不懂，但一想到可以用這些知識來完自己的機手，他就好開心呀。

　何老師看到這麼多新知識，一定也會很開心的。

　被趙拉著說話的何老師一抬眼看到宋藥抬頭朝自己笑，莫名起了一些不妙的預。

　但再仔細看看，宋藥只是在記一些東西而已，那位吳老看上去就很有文化，應該是在教孩子吧。

　這樣一位厲害人能教教宋藥，是大好事啊。

　何老師放下心，應該是想多了吧。

　吳老這一教，就是一小時，劉主任實在是不出話來夸的時候，他才有點依依不舍的停下。

　“差不多就是這些了，再深的東西學了反而會擾你的思路。”

　可惜他經常要參加保項目，短則幾個月，長則大半年的不能與外界聯系，不然他真想以后也經常指導這孩子。