“額，不知道先生有何要之事？”蜀王朱椿問道。

　“唉……”

　方孝孺重重地嘆了一口氣，反問道：“周報殿下已經讀過了，可有從上面讀出什麼要的是嗎？”

　朱椿只得著頭皮說道：“小王愚鈍，覺得不過就是一份尋常的周報罷了，與以往的沒什麼不同，所以……并沒有看出什麼端詳……”

　“就是覺得倭奴國使臣對咱們的大明員行叩拜禮，未免有些不面……呵呵呵，還有好笑……”

　看著朱椿，方孝孺出了“孺子不可教也”的神，耐著子講解說道：“殿下，倭奴國使臣確實不面，可這只不過是一樁小事罷了，重要的是他們向朝廷的請求！”

　“請求？什麼請求？”

　朱椿手撓了撓自己的腦袋，出一臉迷茫的樣子，好像自己真的不知道一樣。

　“殿下，就是請倭奴國請求大明出兵，援助他們清剿叛逆的事啊！”

　方孝孺不由得湊近了朱椿，滿臉憂愁的說道：“殿下，據我所知這場戰事是由他們南朝的人所挑起的，并不是錯在北方，因此叛逆之事還有待商榷……

　還有，他們請求大明出兵，我大明泱泱大國、禮儀之邦，豈可干涉別國的政事，這非王道啊……”

　朱椿聽得頭皮發麻！

　這話自己可不敢說！

　弄不好，指不定會擔上什麼罪名呢！

　所以不敢讓他再說下去，趕打斷他的話道：“方先生多慮了，倭奴國是我大明的藩屬國，發生了叛之事，那麼出兵協助清剿也在理之中吧……”

　“再說了，倭奴國使臣固然有所請求，但現在朝廷還沒有決議，出不出兵還在兩可呢。”

　“朝中有滾滾諸公，又有陛下英明神武之決斷，必然理的極為妥，所以小王本沒有示好擔心，方先生，也只管安心便是。”

　可是這樣的話，方孝孺沒卻沒有聽在耳中。

　“殿下，倭奴國是大明的藩屬國不假，可我中原王朝，從來都不出兵海外，去往他國，這可是歷朝歷代的慣例呀……”

　方孝孺道：“此時，大明周報把這件事告知天下百姓，并且話里話外都嚴明倭奴國是發生了叛，這難道不是在誤導天下百姓？”

　“真要等到朝廷有了決議，殿下再出言上奏制止就晚了！”

　一句話嚇得朱椿心里不由得一！

　自己出言制止？

　就算自己出言，就能制止得了？

　你還真看得起我這個藩王啊！

　我還想多活幾年，做個太平藩王呢！

　“額，方先生……”

　朱椿無奈的扶額說道：“倭奴國的事，小王實在不了解，究竟有沒有叛我也不知道，想來邸報和大明周報上都如此說，應該是不假的……”

　“小王遠在四川，距離京城數千里之遙，既沒有見過倭奴國使臣，現在說話就如同盲人象一樣，太過片面了……”

　一臉真誠的看著方孝孺，朱椿道，“嗯這樣吧，改日小王親自前去先生的草廬請教，如何？”

　出了蜀王府，坐上馬車。

　方孝孺眉頭鎖，雙手握，滿眼憂慮。

　他何嘗不知道蜀王只是托詞而已，他并不想管這件事！

　但這件事就像石頭一樣在方孝孺的心頭，讓他覺得特別抑，心里也非常煩躁。

　妻子見他那樣，便勸了幾句，可沒有任何果效。

　晌午吃飯的時候，他也只是索然無味的用了幾口，便擱下碗快把自己關在書房里面。

　“老爺，您的學生們都到了，正在草廬里等候老爺……”

　晌午過后，下人站在閉的書房門口稟報道。

　“嗯，知道了……”

　從里面傳出一個沉悶的聲音。

　整理了一下冠，方孝孺拉開房門，前去草廬授課。

　他除了擔任漢中府的教諭之外，收的還有徒弟，于是便在自己的家中還修建了一座草廬，用以在這里教授自己的徒弟。

　“學生見過先生……”

　方孝孺一來到草廬，學生們便立即起行禮。

　回過禮，方孝孺坐在前面的椅子上，學生們都席地坐在團上，抬頭仰視自己的老師，以示尊敬。

　因為此時正值夏季，所以天氣炎熱，盡管草廬四周有一些大樹遮，還是難免有些暑氣。

　方孝孺的眼睛一直盯著遠，許久默默無聲，對于下面那些期盼的眼神沒有做出任何回應。

　自己老師的異樣，學生們都看在眼中。

　時間一長，難免會有所擔心。

　有個學生站起來，恭恭敬敬的來到他旁彎腰行禮，輕聲喚道：“先生？”

　方孝孺這才收回目。

　這個學生問道：“先生，不知今日先生要講什麼題目？”

　方孝孺的目一一掃過自己的學生，著那一個個心地單純，與慕尋求真理的目，心里不由得生出一份責任來，

　緩緩開口道：“今日講《孟子·梁惠王下》，高，你來背誦。”

　“是，先生！”

　那位學生站在方孝孺旁，轉向學生們背誦道：“《孟子·梁惠王下》，齊宣王見孟子于雪宮。王曰：“賢者亦有此樂乎？”

　“孟子對曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也；為民上而不與民同樂者，亦非也。

　樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”

　等到他背誦完畢退到一旁，方孝孺這才說道：“以天下人的樂為樂，以天下人的憂愁為憂愁，這就是孟子在這一篇里的主張。”

　“后來希文先生在《岳樓記》中有所引用，“先天下知憂而憂，后天下之樂而樂。”

　希文，就是范仲淹的字。

　方孝孺又道：“希文先生言，我等讀書人需要修養，做到不以喜，不以己悲，

　不過單純的修養不過是小道而已，并不是圣人教誨之真諦。”

　話未說完，可是卻停住了。

　有學生問道：“先生，那麼何為圣人教導的真諦？”

　聞言，方孝孺回答道：“答桉就在這句話之后“居廟堂之高則憂其民，江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。”

　“當你們學會了憂慮，為天下黎明百姓憂慮，為君王憂慮的時候，也就參了圣人的思想和學，從此以后無論是讀書，還是悟道，都會得心應手，融會貫通……”

　另有一學生問道：“先生，您的意思是讓學生常懷民忠君之心嗎？”

　點點頭，方孝孺道：“我輩讀書人，當以天下為己任，天下的黎明百姓都應該放在我們的心上，百姓疾苦，顧念百姓，這才是讀書的意義！”

　說完了這話，又看著一位學生問道：“馬泰，為師請問你，你近日對于百姓，對于天下，亦或是對于君王，有何憂慮？”

　那位被點名的學生臉上頓時一紅，趕站起來，躬行禮道：“回稟先生，學生愚鈍……覺得如今天下太平，沒有什麼大的災殃，百姓生活安穩，所以，所以并無憂慮……”

　看著他，方孝孺不由得搖了搖頭。

　這樣的作讓馬泰更加覺得愧……

　看著自己的學生們，方孝孺問道：“你們與馬泰也有相同的看法吧？”

　底下的學生不知道該如何回答，有的覺得愧對老師的教誨，慚愧的低下了頭，有的則點頭承認自己的短缺，

　方孝孺并沒有責怪他們，而是說道：“以前我沒有講過，你們有所不知，沒有學到，可以原諒……”

　又說道：“即便是天下太平，百姓生活還算尚可，也并不代表沒有可憂慮之事。

　毒瘡尚未顯之時，毒素已經在人的里面了；災害未到之前，必然已經有所征兆，只是人們未曾察覺罷了。”

　“真要等到毒瘡發作，災禍降臨，危害天下百姓，到那個時候再去心急火燎、想方設法的籌備救災，那就晚了！

　不知道有多百姓會遭害，有多百姓會流離失所，會失去摯親人……”

　眼睛盯著自己的學生，方孝孺極為鄭重的道：“比如眼下，正有一件極其兇險之事，需要我等讀書人為天下百姓憂慮，為君王憂慮！”

　“我等愚鈍，不明白先生所說的為何，還請先生不吝賜教！”

　學生們坐在團上行禮道。

　捋了捋自己的胡須，點點頭，方孝孺吸了一口氣說道：“近期周報上所載，倭奴國使團聲稱國出現賊子，發叛，請求大明朝廷出兵倭奴國一事，正是我等需要憂慮的！”

　接著方孝孺就把自己心的憂慮，把自己所猜想的結果告訴了學生們。

　在自己的學生面前自然無所顧忌，說話也越發豪邁，越發激起自己里面的責任和擔當！

　就像人在朗誦演講的時候，能把自己的淚流滿面一樣！