中午的飯菜多了些野菜及幾塊黃鱔豆腐。

這豆腐必須去離村塾去村中買，而學究渾家烹飪有一手，黃鱔里還放了些紅糟。

這一頓山野飯菜，再度令清苦的山間生活改善了許多了，有等滿滿的幸福。

午飯后，郭學究親自下場給章越誦了一遍孝經。

章越記得他給章丘寫得《三字經》里有兩句話。

‘為學者，必有初。小學終，至四書’。

‘孝經通，四書。如六經，始可讀’。

這就是宋人治學的先后次序了。不過北宋還沒有四書的概念。

儒家都相信書是越老的越好，年代久遠才是‘經’。孔子所作的《論語》及傳為孔子所作的《孝經》，這時雖說非經，但也不是如《孟子》般的子書，地位已與經相對。

正如古人小學大學的區別就在讀經。孝經讀了，才可以攻六經。

若是章越自己孝經都不會，就寫出‘孝經通，四書。如六經，始可讀’，不是自己打自己的臉嗎？

郭學究教章越《孝經》時，郭林就坐在一旁。用郭林的話說，自己可以隨時掌握教學進度。

“先生昨日我已聽過郭林背過孝經了，今日我先學疏義！”

章越看見郭學究的一抖。

郭學究溫和地道：“疏義不急一時，今日我當將孝經拆開來背，汝三章三章地背誦，一共六日可將孝經背，然后再講疏義。”

六日背，一日就是三百余字，郭學究是按照歐修所言的‘中才’進度來對自己進行教學。

按照一般而言，先生哪里與學生講這些，自己教什麼學生學什麼，不許有二話，別說反對，多問一句都要被趕出學堂。

但章越還是堅決地道：“先生，不明疏義，我實在背不下。”

一旁郭林頻使眼。

郭學究耐心道：“讀書百遍，其義自見，疏義可不著急一時。”

章越道：“先生，昨日郭林教我后，我已在夢里讀了百遍了！”

郭學究干笑兩聲道：“甚好，那我就將孝經疏義教給你。”

說這里郭學究正道：“歷代圣王皆以孝治天下，正為以此垂范將來之道。為何初學經學之學子，都要從孝經發軔，先孝經次論語。正如這屋子的上梁一般，上梁不正下梁就歪了，故孝為本。”

但見章越道：“學生認為此可商榷。”

郭學究聽了瞠目結舌，章越居然反對以孝為本。

但見章越言道：“儒者以修齊家治國平天下，孝在于齊家，卻不在修，如何稱得上本呢？”

“那如何才是修的本呢？莫非去佛老，玄學中去尋？”郭學究反問道。

章越道：“正如先生所言，修就是命之學，圣人從來不談命之學，而佛老，玄學都談命之學。”

命之學，古文的不是豎心旁而是生字旁，也是人生來就有的本。

“何為命之學？生來謂之，窮理盡謂之命，‘人之初，本善’謂之，窮其理執一生謂之‘命’。“

”禮記大學篇，齊家者，先修其，齊其家者，先修其。修其者，先正其心。正其心者，先誠其意。所以讀書人當以正心誠意格致知為命本。”

郭學究，郭林聽得瞠目結舌。

盡管他們中經學水平是章越的一百倍，但論及道理辯論，哪里是章越鍵盤俠的對手，故而他們無從反駁。

章越又道：“譬如當今士風以割侍親為常事，以至于風行一時，士不割視作不孝，勉強為之這又豈是正心誠意之道。”

“另外孝經理有云‘發，之父母，不敢毀傷，孝之始也。’其意是發有所毀傷，不僅自己痛苦，父母也會難過，用以會父母含辛茹苦的養之意。而不是不剪發，不剃須，此舉有孝行而無孝心，丟了正心誠意的本。”

章越也明白要是一般的學究聽到章越這麼說，輕則重責怒叱，重則趕出學堂。

但郭學究猶豫片刻道：“你制舉若如此答，考是不會取你的，還是依書上來。”

這回到章越吃了一驚，自己如此作死試探底線？還是沒令學究變臉。

章越只好道：“先生說得正是，還請先生慢慢講疏義講明，學生好從中會先王之道。”

郭學究本先教章越先背誦再講明疏義，但聽章越這一番驚世駭俗于是改變主意，先將疏義從中潛移默化地教他做人的道理，使之糾正過來，然后再默默學習經學。在郭學究眼底，學生的品行可遠遠比制舉重要多了。

孝經的疏義是由唐玄宗親自作注的，讀書人都讀這一版。

郭學究大費周章地將孝經從頭至尾講解了一遍，希能借助圣賢之言，以及淺白些的解釋，潛移默化將章越跑偏的心糾正過來。

但見章越一言不發地聽后，向郭學究又道：“多謝先生講解，學生請先生賜書，一面讀一面習字。”

郭學究見章越再度違背他的意思，不等孝經背誦完即先行看書，仍然溫和地道：“學習之功在于積寸，積寸尺，尺寸不已，遂為匹。既不可懶散，也不可貪多了嚼不爛。”

一旁的郭林也看不過去了道：“章師弟，在你還未背誦下《孝經》前，不可借書來讀。”

章越對此微微一笑道：“先生，學生方才聽你講解一遍后，已將經義背下。”

“什麼？”郭學究，郭林都是驚訝。

中才背下兩千余字的孝經要六日。下才要十二日，即便如郭林這樣的‘上才’，也用了三日。

章越一日一夜即背下了？

“為學者不可妄語啊！”郭學究臉已沉了下來，“書會不會背乃個人天資悟，毫勉強不得，但誠與不誠卻是人之大本！”

章越笑道：“先生，聽聞你當初教郭師兄時，錯一字，一頓飯不可吃，錯兩字，一日不許吃飯。學生當堂背下，若背錯一字也是一般。”

“此乃汝自言之……從第一章‘仲尼居，曾子侍’背起！”郭學究脾氣再好，也有些氣了。

章越自信地點了點頭：“仲尼居，曾子侍。子曰：“先王有至德要道，以順天下……”

不消多久，章越已將孝經全文兩千多字通篇背誦……中不足的是，背錯了三字。

此刻章越看看左手，再看看右手，猛然給了自己兩……沒事你裝！

而郭學究見回到己屋，將孝經借給章越。

章越見書是十分珍重地用綢布包好的，邊頁不曾有半點折角。郭學究臨走反復叮囑：“筆墨紙張書籍，切切惜。”

“是，先生。”章越這會認真地回答道。

章越捧著書放在杉木桌上，突然想起了一件事。

他向一旁的郭林問道：“這屋子有兩張床，兩張桌子，是否在我之前，先生還教過一個學生？”

郭林聽了點點頭道：“是有一人，兩年前走了。”

“為何走了？”

郭林道：“他以前是個天資聰穎之人，也很勤勉，但數年前考縣學落榜后，讀書就不肯用心，平日也不肯下苦功。有一日爹爹實在看不過去了，說了他幾句。他一怒之下，所以就再也不來了，臨走時還對爹說了很多難聽的話。”

“爹也曾后悔，說自己當初是否話說得太重了。以他的資質若再認真勤學苦練兩年，可以貫通經學文賦，那時再考縣學必在話下，甚至能為一鄉之茂才。”

“原來如此。”章越似明白了什麼，郭學究對學生不肯說重話，是不是因此？

“章師弟，有句話我不知當講不當講？”

“只要不是MMP都可以講。”

“章師弟你說什麼？”

“我是說，郭師兄盡管講。”

郭林斟酌語氣道：“你能不能不要晝寢了，爹爹每次見了都是不喜……”

郭林怕章越生氣，連忙道：“章兄，孝經我足足背了三日，你卻只背了一日，實在是很厲害，強我十倍了也不止。今日我看出你背下孝經的時候，爹爹口中不說，但心底也是極歡喜的。”

“以你的天資才賦，或許考進士科有些難，但去考諸科定可榜上有名。當然你須痛下苦功，切不可三天打魚兩天撒網。沒有一個勤字，再好的天資才賦也會被埋沒，就如我那師兄般泯然于眾。”

章越看向郭林心底百集，換了自己郭林的位置，看見同窗中有這麼個人，第一反應是嫉妒而不是高興吧。

“多謝師兄好意，”章越想了想，“但晝寢我實改不了。”

“就當我沒說，”郭林垂下了頭，“章師弟，你莫要自持聰明，我雖天資不如你，但只要我下苦功，三日也可頂你一日用，故將來你是不如我的，你信嗎？”

面對一臉認真的郭林，章越點了點頭道：“我信。”