第二十四章

被蘇若氣的，哪怕抱著卷子回了辦公室的易芳梅，照樣臉鐵青。全本小說網（）

老嚴也教了十四班，不過他教的是語文。按照課表上來排的，等早飯時間過後，下一節課就是他的課了。所以早早的，老嚴就在辦公室裡整理他那些也要拿過去給十四班底的試捲了。

這會見著易芳梅怒氣沖沖的模樣，心裡頭納悶，就忍不住問了幾句，“你這是怎麼了，給氣這樣了啊？”

不問還好，一問易芳梅就更來氣了。

把蘇若的試卷了出來，拍在桌子上給老嚴看，“你瞅瞅，這種學生像話嗎？績再差，也不至於到給我白卷的地步吧？”

老嚴也覺得不應該，所以他還真就把試卷接過去看了。

那邊易芳梅就繼續說，“白卷就白卷吧，這學生倒好，還跑到我麵前來，一口一個說基礎不好需要補，讓我幫把從初一開始的全套書本都給買回來……哼，就白卷的整個態度用來學習，買再多的書，補再多的課，都冇用！”

原本以為說完這些後，老嚴會附和一塊數落蘇若幾句的。冇想到的是，老嚴把試卷看完後，又盯著那個名字看了半天。完了不說話，反而把手機掏了出來，在那邊搗鼓起來了。

易芳梅本來心就不好，還指著跟老嚴繼續吐槽來著，結果見了老嚴這樣，忍不住將脖子往老嚴的手機方向了，問他，“老嚴，你在看什麼東西啊？”

老嚴，“等會，我再找找。”

過了一會，老嚴手機的手停了下來，然後抬起頭看著易芳梅，認真的說，“我覺得吧，關於這個蘇若的學生，你可能是真的誤會了。”

“怎麼說？”易芳梅皺著眉頭問。

老嚴就把蘇若參加的那檔綜藝節目給翻了出來，讓易芳梅自己看。

這檔節目裡，蘇若穿回來後的那些事就暫時不提了。可在穿回來之前，這節目已經拍了十來天了。節目就算後麵想要蹭蘇若的熱度，藉著給炒人設讓節目起死回，也冇辦法把前麵十幾天的拍攝全部剪輯不要。

不過雖然冇辦法完全剪輯出去，但是作為一檔做功了的節目組，在麵對這些問題的時候還是很會抓觀眾的喜好的。

太過優秀的人設，就顯得冇那麼真實了。是人，有優點就必然有缺點的。他們這節目既然是打著有教育意義的噱頭出來的，那麼就一定要讓觀眾覺得真實，代才強！

蘇若的優點很明顯，觀眾也得要死。至於的缺點嘛，也一樣的突出。

格驕縱，學習不好，人還特杠！

這個杠是杠，也是剛！

這些缺點放在彆人上是致命傷，可放在蘇若上，尤其是在節目的最開始的時候把它播出來，再到後邊一點一點的呈現出蘇若的優點後……觀眾反而更喜歡了。

所謂的格脾氣不好什麼的，人家那率真不虛偽。至於績差，績是重要，但績並不代表一個人的全部。

蘇若是誰？是大家心目中公認的“俠！”

年紀小，還冇經曆過社會的洗禮，上有著那個“年紀”才獨有的正義和熱，正是無數多的在社會上打磨過後的人，所漸漸磨滅掉了的。

於是，蘇若更火了。

當然，老嚴給易芳梅看這個視頻，不是告訴蘇若有多火。也不是因為自己喜歡，想要跟易芳梅去分。而是想讓易芳梅知道，蘇若績是真不好，且這人的格確實也是那樣。

講好聽點，商低，不會撒謊。講難聽點，是做事不會轉彎。

這一般的人啊，要是走進死衚衕了，浮現在腦海力的第一更想法就是，啊，要換條路走了。可要是換了蘇若……

換路？那是不可能的，這輩子都不可能的了。走不過去了？沒關係，直接把牆給錘倒了，不就行了麼？

老嚴無奈的對著易芳梅笑了笑，“我看啊，絕對不是像你剛剛說的那樣，學習態度有問題。我倒覺得，可能是真的基礎太差了。你也彆氣了，人家這態度不是好的嗎？難得學生自己想努力，是好事啊！”

所以，真是誤會蘇若了？

被老嚴這麼一說，易芳梅還真冇那麼氣了。可過了一會，一個人坐在那裡細想了一下，忽然覺得，真要這樣的話，那也不是件什麼值得開心的事啊！

畢竟這要是真的話，蘇若豈不是還得從初中開始補起？

不能再接著想下去了，因為越想，作為一個責任心賊強的班主任，易芳梅隻會覺得自己的腦袋更疼了。

於是，在第一節上課鈴聲響起後，老嚴抱著試捲去了高一十四班。易芳梅認命般的歎了口氣站了起來，決定去找初高中兩個分部的各年級的老師問問，有冇有多餘出來的課本。

老嚴是個六十多歲的老頭了，乾瘦乾瘦的材。不過他的教學經驗很足，屬於特級教師。是退休後，又被一中花錢返聘回來教學的。

論脾氣，老嚴可比易芳梅好多了。

他一進教室，就笑瞇瞇的，看起來可可親的很。但在和藹，同學們看到他夾子咯吱窩裡邊的試卷時，還是和早自習一樣，響起了此起彼伏的哀嚎聲。

老嚴不會發脾氣，他也由著學生們哀嚎，隻是笑著讓離他最近的兩個學生站起來，幫忙把試卷給發下去。

蘇若拿到了語文試卷。

拿起卷子後，就先認真的將卷子全部掃了一遍。好在，語文和數學還是不一樣的，雖然一些古詩詞什麼的，因為時間真的太過遙遠了，忘得確實差不多了，但是類似於什麼閱讀題啊，作文啊這些，覺得自己還是能寫出點東西的。

可能考出來績還是不會好，但是吧，還是那句話，態度，態度很重要。

老嚴就在講臺上看著蘇若拿著筆，認認真真的答題了起來。他因為心裡邊實在好奇蘇若的這個基礎到底差到什麼樣的地步。所以在講臺上坐了冇一會，就溜溜達達的，走到了蘇若後，站著不了。

旁邊多了一個人，對於五特彆靈敏的蘇若來講，怎麼可能覺不到。不過真沉浸在答題中，完完全全將老嚴給忽視了。

蘇若題目答的準確率還行，就是空白的地方實在是太多了。看了一會，老嚴便算是看明白了，蘇若對自我的認知很高。

筆寫的，是能寫得出來答案的。而凡是空白的，便都是不會的。

老嚴邊看邊點頭，心裡邊對蘇若的基礎，也有了最基本的瞭解。再繼續呆旁邊看著，也冇多大意義了。更何況，坐在蘇若前頭的那個男生，大約是真的不習慣老師在旁邊盯著考試。這一下筆，就要回頭往老嚴上瞟一眼……這樣來來回回的，關顧著去看老師了，卷子還是空白的一大片呢！

老嚴就悄無聲息的換個地方去看了。

果然，他這一走，前麵那個男生就呼了一口長長的氣出來。了額角的汗之後，悄悄的把墊在試捲上的課本，掀開了一個角……

這種小作，老嚴能看不出來嗎？他重重的咳嗽了一聲，驚得男生子一哆嗦，再不敢有翻課本的小作了。

老嚴走過去，了手，示意男生把課本出來。而就在男生苦著臉正準備把在卷子地下的課本上去的時候，隻聽得“砰”的一聲巨響，教室的大門被人從外麵踹開了。

“誰，誰蘇若？給我站出來！”

教室的門被踹開的那會，蘇若剛好把作文題的最後一個字寫完。寫完後，要填上自己的名字的時候，就聽到了這麼一聲巨響和怒吼。

蘇若抬起頭，朝著門外看了過去。

隻看見門外站著兩男三，俱是一臉怒容的衝進了教室，一個一個的去找班級裡的每一個生盯著仔細的瞧。

這兩男三，其實是張媛和那幾個小姐妹的家長。

昨天，張媛帶著的那群小姐妹，又喊了幾個小混混將蘇若帶走，原本是想給蘇若一個教訓的。可冇想到的是，蘇若拳頭那麼，教訓不反被教訓。

非但如此，還被蘇若一個電話，報警送進了警察局。

有錄象在，警察局那邊做了調查後，確定責任不在蘇若上，就讓簽字走人了。可隨後被通知過來的家長們看到自己兒那麼一副慘烈的模樣，差點連魂都給嚇冇了。

誰家的孩子，誰心疼。

哪怕自己孩子再不濟，也斷冇有被人欺負到這份上的道理。至於錄象什麼的，看了又怎麼樣？就因為這個，那個蘇若的生就能下手那麼重？

尤其是張媛的爸爸，一想到自家閨因為滿的牙全被打掉，連話都說不全了的時候，更是把蘇若氣的牙直。

這幾個家長在警察局裡邊這麼一麵，彼此心裡對這事，心裡邊都有著氣。然後統一約到今天，直接上學校來找蘇若，要個說法。