大臣皺眉：“那太子妃就應該知道，他們之所以窮困潦倒，就是因為抱著可笑的自尊，覺得自己是讀書人，高高在上。”

“結果書讀不出來，卻又放不下段養活自己，所以才活窮困潦倒的樣子。”

“這樣的人，太子妃怎麼能指他們，給孩啟蒙？”

“但凡他們愿意改變想法，放下段，隨便是在自己村子里教孩識字，還是到鎮上給人代寫書信，都不至于肚子。”

“所以臣覺得，太子妃的想法過于理想化，不太現實。”

薛雙雙正說道：“這位大人說的這些都是事實。”

“只不過因為你們對這一類人的心理了解的不夠徹，凡事只看結果，所以只知其一，不知其二。”

“這些屢試不中的學子，之所以不肯出來干活，正如這位大人剛才所說，是因為他們那點可笑的自尊，覺得自己是讀書人，高人一等。”

“所以對于給孩啟蒙又或者代寫書信這種有失面的事，他們不愿意去做。”

“這是因為，以對于給孩啟蒙又或者代寫書信這種，無論是哪一種，都會給人一種他們是失敗者的覺，是因為讀書讀不下去了，所以才萬不得已，只能找點活干養活自己。”

“從高高在上的讀書人，淪落為五斗米折腰的失敗者，對于好面子的人來說，當然接不了這種落差。”

“可是如果由衙門出面，聘請或者指明由他們給孩啟蒙，結果又不一樣。”

“由衙門出面指派，可以照顧到他們可憐的自尊，讓他們的虛榮心得到滿足，在他人面前依然保持著讀書人的優越。”

“所以將會有很大一部分讀書人，都會同意衙門的指派，給學堂的孩子啟蒙。”

“說不定，大家還會搶著干。”

一番話說的眾人面面相覷。

說真的，如果不是薛雙雙把這個問題掰開了碎了來講，這些大人們可能從來都不會認真思索，那些屢考不中的學子，為什麼寧愿窮困潦倒也不愿意干活的原因。

如今聽薛雙雙這麼一說，覺得還有道理。

說來說去，可不就是為了面子嗎？

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> 其實很多人讀書，也未必是真的為了宗耀祖，改換門庭，很可能只是為了一下讀書人的殊榮。

誰讓這個社會，把讀書人捧的太高太高了，只要讀過書的人，哪怕一事無，走出去都能讓人高看一眼。

薛雙雙說道：“所以推行全民基礎教育，也是為了從某種程度上杜絕這一點。”

“要讓所有人都明白，只有真正的讀書人，才會真的人尊重。”

“而那些半吊子的讀書人，想以讀書來博取眾人的目，滿足自己的虛榮心，以后，絕不可能了。”

“開設學堂的最終目的，是為了掃盲。對于在場的各位大人，以及國中上下，家有恒產的員和富戶們來說，也同樣是一件大好事。”

“各位也不用擔心學堂的出現，會沖擊各位的既有利益。”

“反而應該高興，國家出面，朝廷出錢，開設的基礎教育，對孩進行掃盲，實際上，是為家有恒產的各位大人節約本。”

“舉個很簡單的例子。

“比如說，各位大人家里想要培養一位賬房先生。”

“在現有條件下，首先需要挑選一些聰明伶俐的孩，進行篩選，從基礎開始培養，教他們最基本的識字和算，直到他們能寫會算以后，才會開始慢慢讓他們接賬務方面的相關知識。”

“這個過程漫長，并且選擇面狹窄。畢竟選回來的孩是否能為一名優秀的賬房，在授予他們知識之前，你們誰也不清楚。”

“可如果把學堂開設起來，況就完全不一樣了。”

“從京城開始，至州府縣以下，到各級村鎮，由府因地制宜設立學堂，讓七到十歲的孩讀書識字。有沒有天賦，在兩年的免費教育當中，就完全可以現出來。”

“各位大人，可以去學堂里發現人才，挑選最有天賦的孩子加以培養。”

“再退一萬步來講，即使某一批孩當中沒有特別天賦突出的孩子，可他們經過國家的免費教育，讀書識字，能寫會算，這樣的孩子出來給各位大人家里干活，也比大字不值識一個的孩子伶俐。”

“因為他們已經有了基礎，并且有了學習的意識，就算是教起來也好教一些。”