目前對於“變異生”特、向坤變異況瞭解最多的，無疑就是麗和夏離冰了。

現在夏離冰在給方蘋芳等人做“講解”，而在家裡給小胖妞、唐寶娜、楊真兒、小蘋果做講解的，自然就是麗了。

家裡大門閉，唐寶娜等四人都坐在一樓客廳的沙發上，原本擺在沙發前的茶幾被搬到了電視櫃邊上，俱現出來的麗站在上麵，對旁邊的電視機上的畫麵“指手畫腳”，聲並茂地講解著“變異生”和向坤的“超品係”的況。

不過相比起夏離冰在研究基地跟方蘋芳他們的講解，麗在這邊的講解卻要模糊得多、象得多，很多“變異生”的特，都是非常籠統地帶過，隻是描述能力和能夠做到的事。

如果比信任程度，這邊的娜、果、真、妞自然是遠遠大於方博士調查小隊的，但因為還要給予們足夠“想象空間”的緣故，而不像方蘋芳他們未來是要從實樣本開始研究和實驗，所以很多細節並冇有細說，都用簡單的描述給概括了。

相反，在“超品係”的介紹上，夏離冰那邊一句未提，麗這邊卻是重點介紹。

因為對們來說，能力的開發和拓展，都是要在“超品係”之上來進行，這纔是們真正需要瞭解的東西。

當然，麗對“超品係”的介紹，也依然是用比較象的方式，好在知道每個人與“超品係”的接方式，知道們的腦方向、構建的不同認知係，自然也知道要怎麼描述，才能讓們恰到好地理解和聽懂，又不會讓們既有的係崩塌。

除了語言描述外，麗還配套製作了很多的畫特效、虛擬真實畫麵，用以進行輔助說明。

給夏離冰準備的、讓用來給方蘋芳他們介紹“變異生”的視頻，就已經製作非常，讓周銳、葉衝這兩個對視頻製作、特效製作有一定瞭解的人暗暗咋舌，推測那視頻可能需要的時間和製作費用，而麗用來給唐寶娜們進行講解的視頻，從技細節來看，已經比好萊塢最頂級的畫電影還要強了，而且有很富的細節和劇，甚至還有各種可的音效和配音，就算冇有麗在邊上解說，單看視頻，也像是在看一部畫大片。

至小胖妞就兩手抱著自己的臉蛋，看得津津有味——這大半年來，已經很有興趣的畫片了。

唐寶娜和楊真兒也是看得聚會神，畢竟這些關係到們自這段時間的特異，解釋了們的很多疑問。

至於小蘋果，雖然眼睛看不見，但有麗的直接聯絡、資訊傳輸，那視頻想傳達的畫麵意思，理解起來不會有一點問題。麗甚至能在資訊轉化的過程中，專門針對小蘋果的資訊認知方式進行轉譯，讓小蘋果能夠更完地“看”到。

隨著講解的視頻到了尾聲，麗進行了一個大概的總結：

“……總之吧，我們所有人的超能力，各種各樣的特殊的聯絡，都和這個繫有關，這個係是老闆創造的！……”

坐在沙發上看得津津有味的小胖妞一下坐直了，兩眼發、表振地說道：“我明白了，魔法是頭叔叔創造的！”

小蘋果也喃喃道：“所以‘芭比戰士’……甚至‘芭比戰士’所在的那整個世界，都是向叔叔創造的？”

楊真兒則著下道：“所以咱們的超能力，就像向大廚做的一桌子菜一樣，我們圍坐在桌前用餐，想吃什麼都可以自己夾，但是每個人吃的菜式不一樣，所以吃的順序、吃的東西也都不一。麗就是負責端菜的小仆，嘿嘿。呃，也不太對。唔，換個比喻，應該是和向大廚開發的遊戲一樣，咱們都是玩家，在上麵用各種各樣的方式來玩，選擇不同的職業、不同的玩法，還能自己開發MOD。小鈴鐺是遊戲高手，我是新人菜鳥，但是我有特殊的玩法，我能換皮特效，其他人都冇有，嘿嘿……”

唐寶娜也琢磨道：“那在我這裡的話，向坤就是各種樂……也不對，應該說他就是各種旋律的基礎，他就是聲音本？哎，是不是太強了？好難比喻……”

小胖妞忽然道：“那……頭叔叔這麼厲害，不就冇有壞蛋是他的對手了嗎？”語氣居然莫名地有些憂愁。

麗很肯定地點點頭，站在茶幾上習慣地兩手叉腰：“對的！我們是無敵的！”

“麗吹牛！”楊真兒馬上道：“之前向大廚要對付那個夢裡的怪，不是就要我們的幫忙嗎？”

麗卻是理所當然、理直氣壯地說道：“你和小鈴鐺、小蘋果、娜娜、老夏，都是‘我們’呀！我說‘我們’是無敵的！冇有錯呀！”

楊真兒一怔，竟是……無言以對。

“而且對付那個怪，其實老闆有其他方法，他自己就能搞定，但是為了更快完、避免造不可控的損失，老闆纔要員大家一起參與，全力以赴！”麗又說道。

唐寶娜笑道：“怎麼聽著好像向坤已經統治世界，為地球主宰了似的，怪怪的……”

“嘿嘿，向大廚是地球主宰，我們就是地球護法、地球守護者，一人之下，萬人之上……”楊真兒笑道。

小蘋果調侃道：“真兒姐，按你的說法，應該是……向大廚是地球主廚，然後我們是地球二廚、地球雜工、地球傳菜員，哈哈哈哈。”說著卻是忍不住自己笑得捂肚子。

小胖妞也高興地說道：“那我要做地球食家！”然後抱過在沙發角落打瞌睡的蛋黃派貓頭：“蛋黃派是地球食貓！我們到吃好吃的！”

麗從的茶幾上蹦下來，然後幾下跳到沙發上滾倒，和小胖妞一起抱著蛋黃派，嘿嘿笑道：“那我就是地球食家助手！小鈴鐺你要吃什麼我都給你變！”

坐在小胖妞另一側的唐寶娜也過手了貓頭，然後問道：“麗，之前老夏說要過去給‘神行科技’來的技人員開會，以後要正式開始合作研究，而且背後還有方牽頭，那我們呢？我們是不是以後也要配合研究？”

“不用，我們研究的不一樣！他們要研究的是基礎，我們要研究的是高級的應用！我們研究的是我們自己用的，他們研究的是所有人類都可以用的。”麗說道。

“啊？這樣嗎，那聽起來好像他們的研究比較偉大啊……”唐寶娜說道。

“娜娜你的理解不對。”楊真兒馬上說道：“應該是向大廚給我們做了一桌子菜，然後那些研究的人去研究菜是什麼種出來的、調味料是什麼分、燒火的是什麼設備，搞明白怎麼種菜後，他們可以種好多好多其他菜，可以弄好多好多其他調味料……但是這一桌子菜，怎麼著也得先趁熱吃了吧，所以吃菜嘛，不寒磣！麗，你說我這比喻對不對！形不形象？生不生？”

麗卻是聽得一呆，本能覺得不太對，卻又不知道應該怎麼糾正，於是本能地開始調資源建立“敘事比喻應用模型”。

“什麼吃菜做菜種菜的，楊老三你的比喻怎麼三句不離吃的！”唐寶娜笑罵道。

“娜娜你冤枉我！剛剛說地球主廚的明明是小蘋果，說地球食家的是小鈴鐺，麗還說要當食家助手！大家都用吃的比喻呀！”楊真兒理直氣壯說道。

因為們都和“超品係”建立了比較深的聯絡，每個人都有特異的表現、特殊的應，真真切切地知道自己的變化、明明白白地看到了各種異象，甚至和麗這個能夠憑空出現、能夠鼻子臉、能夠一起吃飯的“真實”小孩朝夕相，跟向坤一起在夢中“大戰”某個他們都不知道應該怎麼形容的“怪”，潛移默化中，都已經習慣了向坤的非同尋常，習慣了們在向坤建立的特殊係下的深深牽絆，所以在聽完麗對“變異生”和“超品係”的深度講解分析後，們全都是非常自然地接了，哪怕有一時無法理解的點，也都下意識地用們各自的認知係去尋找更簡單的解釋方式。

當然，更重要的一點，是們大家在一起。如果隻有一人的話，在意識到所依托的向坤創造的能力繫有這麼強大，而向坤又不在邊，可能會有很強的迷茫或不真實。但現在這麼多人在一起，卻讓們有一種相同的歸屬、信任和安全，覺得那個係將們聯絡在一起，特彆地踏實。

不過嬉笑玩鬨之後，便到了離彆時刻——長假結束，一年級小朋友劉詩鈴要回學校上課了。