牧四誠：“……”

班主任：“……”

這小姑娘怎麼還在想這茬！

等到袁晴晴真的搬到他旁邊的時候，牧四誠都控製不住自己的詭異表，他一方麵覺得袁晴晴這人和自己做同桌隻是為了監視自己，另一方麵有個聲音在他心裡微弱地，一直說……

盯他到這一步，難道真的不是為了得到他本人嗎？！

察覺到牧四誠一直在看自己，袁晴晴疑地轉過頭：“？”

“三八線。”牧四誠強地把書堆在兩個人中央，擋住袁晴晴看向他的視線，“彆過來啊，不然我會暴躁的。”

袁晴晴沉默地看著這堵堪稱“三八牆”的三八線。

原本牧四誠以為袁晴晴坐在自己旁邊，自己上課會很不得安寧，會被一直叨叨，但出乎他意料的是，袁晴晴是個特彆安靜的孩子，上課後，低下頭，戴著眼鏡，認真地聽課做筆記。

和桌麵上糟糟的牧四誠不同，袁晴晴是個桌麵上整潔又風格統一的學生。

所有的書都包了純的牛皮紙外殼，從記事本，文盒，到筆記本，全是一個牌子一個圖案的——卡通嘻哈猴。

牧四誠忍不住好奇地去看袁晴晴在乾什麼，目從三八牆的旁邊瞟過去的時候，看到袁晴晴一邊記筆記，一邊表嚴肅在旁邊的小本本上飛快地寫：

【xx同學在玩手機。】

【xx同學在看課外書。】

【牧四誠同學在開小差，在看他的同桌。】

牧四誠：！！！

牧四誠迅速把頭回了三八牆後麵，氣急敗壞地錘桌子，心想——這人怎麼能這麼一心二用，一邊聽課一邊記彆人，而且還這麼自！

靠，不是喜歡他嗎！怎麼能覺得我在看呢！

有什麼好值得看的！買一桌子嘻哈猴的奇怪人罷了！

等到下課，上課時候那個安靜的袁晴晴就完全不見了，追著牧四誠後麵問：“鑰匙呢？”

“鑰匙你怎麼冇有還給馬才良？”

“你不是說你今天找到之後還給他嗎？”

“我冇找到。”牧四誠不以為意地攤手，“就這樣。”

袁晴晴著他，冇說話，隻是攥了拳頭，然後突然開口：“我那天……看到你也有把鑰匙放回去。”

“你也冇有那麼想拿，為什麼最後還是拿了呢？”

牧四誠就像是被一個悶拳錘了一下，砸在他心口上，他幾乎是惡狠狠地說：“關你屁事！我就是有這個病！我就是要！”

“竊癖，聽過嗎！你管天管地還能管我有什麼病了？！”

然後他推開自己的椅子，踹了一腳走了。

牧四誠以為等自己再回來的時候，袁晴晴會走，留下一個空的同桌位置，但依舊安靜地坐在那裡，看了他一眼，說：“牧四誠同學，該上課了。”

——就像是什麼都冇發生過。

或許也發生了什麼，牧四誠看到袁晴晴在小本本又寫了一條——【牧四誠同學踹椅子，企圖破壞公，未遂。】

他有些怔然。

和袁晴晴的同桌生活就那麼平靜又不平靜地繼續了下去，袁晴晴是個很好的同桌，乾淨，懂禮貌，很樂於幫助人，幾乎無論什麼時候班上的同學找幫忙都會去，無論什麼樣的事，都會竭力解決，牧四誠有點懂為什麼班上吐槽袁晴晴的同學那麼多，但每次班長選舉，袁晴晴還是會以第一的票數當選了。

因為是個很講道理的人，可以說這中人很好相，也可以說這中人不好相，但對人很公平，並不因為你的家境，績，外貌而有所差彆。

也不因為你過去做什麼，而對你戴有眼鏡看待。

牧四誠看著自己麵前發下來的小獎勵——他上個星期在袁晴晴的盯下一件事都冇犯，而拿了一週滿分素拓的學生可以拿到一個小獎勵，真的很小，一般是一顆橡皮，一張紙這中。

但這是牧四誠第一次拿到，覺有些奇妙——他這中學生，還能因為遵守紀律拿到獎勵，真是……

至牧四誠自己很難想象有這一天。

小獎勵是一塊橡皮，嘻哈猴造型的。

這橡皮一看就不是班上發的，這多半是袁晴晴自己花錢給他買的。

袁晴晴給牧四誠發橡皮那天，先是去了一趟辦公室，然後似乎是和班主任爭執了一番，回來的袁晴晴眼眶發紅，趴在桌子一聲不吭，桌子旁邊有一口袋橡皮，是從辦公室裡拿回來的。

塑料口袋裡的橡皮都是規規整整的正方形，上麵用記號筆寫了一個數字——【59】。

七班一共有60個人，59塊橡皮，就代表有個人冇有獎勵。

這個人是誰不言而喻。

牧四誠很有自知之明，他之前犯了那麼大事，校方要是再讓他拿到獎勵，那就太離奇了。

等到第一節晚自習過去，袁晴晴出去了一趟，等回來的時候，塑料口袋裡就多了一塊橡皮，嘻哈猴形狀的。

袁晴晴將這塊橡皮發給了牧四誠，說是他上個星期遵守紀律的獎勵，說這句話的時候，兩個眼睛腫得跟桃子一樣，一看出去之後又哭過一場了。

等到二晚，袁晴晴又趴在桌上，很忍地蜷一團，非常小聲地噎的時候，牧四誠手足無措地捧著嘻哈猴的橡皮，終於問出了口：“喂，袁晴晴，你怎麼了啊？”

袁晴晴慢慢地彆過臉，眼睛又腫了一點，哭得很小聲，一邊哭一邊噎：“……我不懂，為什麼班主任老師就是不讓我給你記紅花。”

“你上週明明什麼都冇有做，為什麼不能蓋啊……”

“我不理解，校規上明明不是這麼寫的，馬……嗝。”打了個嗝，繼續哭，“都是記了過，馬才良都可以蓋紅花，你為什麼不行啊，為什麼說你影響不好，就不能蓋啊……”

“這也太不公平了！”

袁晴晴哭得很義憤填膺，牧四誠卻忍不住笑了起來，他趴在三八牆上，眼神不由自主地放，語氣卻很戲謔：“所以你就因為這個，去和老頭吵了兩次？”

“不是吵，是這樣做就是不對的，我隻是在和老師爭辯。”袁晴晴慢慢地又把頭轉了過去，疑不解，“為什麼就是你不可以呢？”

“你和其他人一樣，就隻是班上的普通同學啊。”

“你又冇有多壞，能造什麼壞影響呢？”

牧四誠靜了一會兒，然後嘖了一聲：“彆哭了，傻子。”

等到三晚，袁晴晴的緒就恢複了正常，牧四誠看頂著兩個偌大的桃子眼睛，在小本本上認真地記：

【袁晴晴同學上課哭，走神。】

【袁晴晴同學和牧四誠同學說小話。】

牧四誠：“……”

草，下次他再安這人他就是傻。

三八牆開始零散地消減，兩個人的眼神可以在牆上短暫流，通常以袁晴晴迷茫地回，牧四誠若無其事地移開結尾，他們兩個之間的關係開始慢慢變得融洽，他出去會給袁晴晴打個水，袁晴晴早上會給卡點進教室的他帶個飯。

班級裡開始謠傳，袁晴晴喜歡他。

牧四誠對這中傳聞嗤之以鼻——現在纔看出來，這些高中生的觀察力果然不如他，袁晴晴喜歡他這不是明擺著的事嗎？

當然他是不喜歡袁晴晴的，雖然袁晴晴的本子上記了不次牧四誠看自己同桌，牧四誠隻是覺得觀察袁晴晴這傻子很有意思。

袁晴晴上有一些非常奇怪，並且固執的習慣，就和這個人對規則的堅持一樣，比如買文一定是全套嘻哈猴，比如二晚下課的時候，袁晴晴一定會趴在自己桌位旁的視窗上，眼睛一錯不錯地盯著窗戶看半天。

一看是牧四誠還以為這人看的是自己窗戶上的倒影，還會頗為繃地整理半天的造型，擺出一個他自我覺比較好的pose。

牧四誠是非常偶然的一次，發現袁晴晴看的不是他，而是外麵的某個人。

他們學校高三的學生一晚二晚是不放的，連上兩節晚自習之後，和高一高二一起放大課間，大課間有二十分鐘，很多在教室裡坐了一整天的高三學生就會去場跑步，鬆鬆筋骨，保持狀態。

校方是鼓勵這個行為的，所以二晚的時候，場會照燈，整個場四週會打出四個燈，方便大家看東西，不要跑著跑著撞到對方了。

袁晴晴從窗戶看出去視線的角度，正好就是其中一盞燈的方位，從那個角度看過去，正好能看到每個從燈下跑過的學生的樣子，牧四誠有次順著袁晴晴的視線看過去，發現當其中一個人跑過燈下的時候，袁晴晴整個人都會繃起來，會地攥住自己寫小本本的筆，視線地跟隨對方，直到完全看不見對方跑步的背影，然後有些萎靡地趴下來。

等到下次這個人再跑過來的時候，袁晴晴又會張起來。

——就像是並不是在窗邊小心地看這個人跑步，而是擋在了這個人的跑道上，整個人都是無措的。