第1239章本質區別薛雙雙一番長篇大論，把滿朝武說的一愣一愣的。

這番言論乍一聽好像極有道理，可在場的這些武百，哪個不是人老的狐貍，又不是矇昧無知的愚民，哪有那麼容易糊弄？

薛雙雙給他們說的，隻是選取的這件事當中，發展最好的一種況，再誇大一點效果說給他們聽。

真實況，肯定沒有說的這麼完完善。

並且這個說法對於各位大人來說，甚至對於全國上下家有恒產的富戶們來說，也並沒有什麼吸引力。

因為薛雙雙忘記了，對於他們來說，用人最講究的就是忠心，一個不忠心的奴才，哪怕本事再好，也是得不到重用的。

所以在重要崗位上，所安排的人選，基本上就是從家生奴才裡挑出來的，從小就開始培養的家生子。

至於那些不甚重要的崗位，隻要捨得賣力氣乾活就可以了，需要什麼天賦？

所以這一條理由，顯然也說服不了這些大人們，反而讓他們更加警惕。

因為有天賦的孩子，得到培養和沒有得到培養，最終的就天差地別。

如果是現在這樣，大部分人都沒有接教育的機會，就算真的有讀書的天賦也不知道，從而被埋沒，泯然眾人，最終為廣大碌碌無為的最底層的民眾之一。

可隨著全民教育的普及和開展，當一個人發現自己有讀書的天分，確定自己可以通過讀書改變命運，提升階級，更換門庭。

那麼這些人，就會用盡全力，不顧一切的爭取出人頭地的機會。

這一部分人，就是憑空多出來的，和他們這些高門大族搶占資源的。

而且還有更深遠的一點，哪怕薛雙雙現在說的再好聽，說這個全民基礎教育，方便給他們這些高門大族培養人才，可實際上，在場的武百都知道，朝廷花了那麼大的代價，又是開學堂，又是免費進行教育，教這些孩子讀書識字，可不是為了把他們培養高門大戶的奴才的，最終的目的是為了給朝廷培養各行各業的人才。

所謂學得武藝，賣於帝王家。

朝廷的這種做法，或許在最初的時候，看起來效不大，可是天長日久積累下來，便會發可怕的力量。

量變引起質變，這些從底層民眾當中走出來的孩，經過讀書明智，最終會思考自己想要什麼，想要為什麼，而最終又能為什麼？

一個人的意誌或許薄弱，聲音或許微小，可當越來越多的意誌匯聚，越來越多的聲音匯聚，最終為浪，滾滾向前不可阻擋。

他們這些貴族階級，就會為擋在前麵的絆腳石，被滾滾浪吞沒。

所以，絕不能讓薛雙雙推行所謂的全民義務教育，就算說出一朵花來，他們大家也要堅決反對。

有大臣對薛雙雙說道：“太子妃說的這些，都還隻是您的推測，並不意味著一定可以取得這樣的果。”

“並且，太子妃您忘了一點。”

“假設按您所說的由國庫出錢，衙門出麵，設立學堂，對七到十歲的孩進行免費教育，那麼，這些能進學的孩，必定都是良民。”

“好好的良民，怎麼會無緣無故賣為奴？”

“下人都是簽過賣契的。

而我們為朝廷命，怎麼會知法犯法，良為奴？”

“所以太子妃您說的，朝廷開展的基礎教育，給我們大家節約培養人才的本，這個理由是不立的。”

更有大臣特別直白的說道：“就算人和人之間，確實有天賦上的差距。”

“但是微臣相信，當一個人從小接某件事，和一個半中途加進來學習某件事的人，在行業就上還是有區別的。”

“就拿太子妃剛剛舉例的賬房先生來說事。”

“我們自己培養賬房先生，都是從小就開始的，從家生奴才當中，選聰明伶俐的孩子，跟在賬房先生邊當小廝，潛移默化的接這方麵的知識，慢慢的為賬房先生的助手，到最後可以獨當一麵。”

“無需像太子妃所說的那樣，挑些不知底的孩子，從頭培養。”

“雖然按照太子妃所說的，這些孩子經過國家的基礎教育，能寫會算，可有句話做隔行如隔山，更別說這些孩子，還從來沒有接過賬房先生這個行業，培養起來可困難多了。”

“而且在忠誠度上，這兩者之間沒有可比。”

“”薛雙雙心裡咯噔一下，一片窩槽瘋狂刷屏。

真是失策！之前，隻一門心思想要推行基礎教育，卻忘了這個時代還有賤籍存在，跟的前世有著本質的區別。