雨停了。

　馬車在謝六爺的別院前停下時, 謝蟬枕在謝嘉瑯膝上，睡得很沉。

　青提燈掀開車簾，謝嘉瑯做了個噤聲的手勢, 示意他先等著。

　小娘子的腦袋沉沉在他雙膝間，嘟嘟的小手拽著他的袖子, 呼吸均勻, 臉頰飽滿紅潤。

　謝嘉瑯低頭, 沒醒謝蟬，拉高毯子蓋住的肩膀。

　忽然了，似乎覺得姿勢不舒服，手抬起來拉幾下，一掌拍開他的手。

　睡夢中, 一把子蠻力。

　謝嘉瑯沒，等睡沉了, 把下去的毯子拉上來, 隔著袖子輕輕拉起的手, 塞回毯子下。

　今天謝蟬像是有心事, 沒像以前那樣嘰嘰喳喳說家里的事，去了城南后才高興起來, 披著蓑忙前忙后, 小臉泛著。

　為什麼不高興, 謝嘉瑯猜不出來, 小娘子的心思不好猜。

　他靠坐著，拿起一卷書翻開看。

　看了兩三頁，謝蟬睡醒了, 眼睛坐起, “到了？”

　謝嘉瑯收起書, “嗯。”

　“那我回去了，哥哥路上小心。”

　謝蟬抓起一只燕子形狀的紙風箏，市集上謝嘉瑯給買的，天氣暖和起來，惠風和暢，正是放風箏的好時節，他總算不送燈了。

　謝嘉瑯看下馬車，仆婦提著燈出來接。

　直到院門合上，他才放下車簾。

　回到縣學時，天已完全暗下來，學舍里燈火通明，學生們圍在長廊里頭接耳。

　看到謝嘉瑯從外面回來，幾人和他打招呼。

　縣學和家族學堂、私塾不一樣，雖然這里也有呂鵬那樣不思上進的宦子弟學生，有一心鉆營、結大家公子的學生，但是大多數人是抱著求學之心來苦讀的，他們經過考試遴選，不是懵懂無知的兒，負家族希，有志于科舉，對于他們來說，有家世背景和有真才實學的人都值得結，至不要隨便得罪。

　這幾年考評，謝嘉瑯次次都是甲等，學生們佩服他的刻苦，偶爾向他請教問題，他解答得很清楚，所以學生們雖然和他來往不算多，但絕不會孤立他。

　而且謝家小娘子每次來看兄長都送好吃的給他們，吃人嘛！

　至于謝嘉瑯患怪疾一事，學生們顧及名聲，大多是私底下議論，不會當面給人難堪。

　一人對謝嘉瑯道：“聽說陳教諭他們評選出今年的甲等，名冊已經寫好了，剛才學過來說，待會兒會按著名冊一個個人去前堂考校學問，我們做好準備。剛才有人看見了，縣里才學最好的馮老先生來了，就在前堂坐著！”

　馮老先生的大名，江州讀書人都聽說過，江州很多年沒有出過一位進士，而很多年前杏榜上那位江州籍的進士正是馮老先生。他不擅長詩賦，文名不顯，仕途也平平，但論科舉考試，江州人里他稱第三，目前沒人敢稱第二。

　他是進士爺，他最大。

　青連忙回屋為謝嘉瑯準備好裳，郎君每次都是甲等，肯定會被到名字。

　謝嘉瑯換了裳，拿出一冊書卷，從上次做了記號的地方繼續往下看。

　平時表現優秀的學生一個接一個被去前堂，謝嘉文也被去了。

　剩下的人張不已，本沉不下心做事，手里捧著書，在長廊里沒頭蒼蠅一樣轉來轉去，或臨時抱佛腳胡背誦典籍，或絞盡腦猜測先生會問哪些問題，或雙手合十祈求各路神仙保佑。

　青也很張，站在門口長脖子張。

　唯有謝嘉瑯和平時一樣，端坐書案前，低頭看書。

　謝嘉文從前堂回來，滿臉是笑，喜悅之溢于言表，路過門口，輕咳一聲，問青：“長兄還沒被到名字？”

　青搖頭。

　謝嘉文言又止，眉梢眼角的喜都不住。

　幾個學生從后面走過來，拍他肩膀：“二郎，先生問的什麼問題？《孟子》？《春秋》？還是《易》？有沒有問詩賦？”

　謝嘉文答道：“都有，《論語》、《孟子》的題目多些，先生出題目，問我們如何破題，不用闡述，只要破題。”

　幾個學生沖回學舍，瘋狂翻書，那兩眼冒綠的架勢，恨不能把書都吞進肚子里。

　燈火搖曳。

　一個個學生被走。

　青一顆心七上八下，站在燈下不停打轉。

　“謝嘉瑯！”

　盼了許久的聲音傳過來，青喜得直蹦，叩門謝嘉瑯。

　謝嘉瑯放下書卷，起，隨學走進前堂，剛行了禮，堂前一位白發蒼蒼的老者便開始發問，看著他的目頗為嚴厲。

　他神態認真而從容，一一作答。

　馮老先生問完經文，道：“再來考考你破題如何……我出一道題，子曰……”

　他停下不說了。

　陳教諭幾人都看著他，等著聽他出什麼題目。

　馮老先生端坐著，不吭聲。

　陳教諭幾人對幾眼，恍然大悟，題目就是兩個字：子曰！

　眾學面面相覷。

　以四書五經中的句子為題、要學生據題意來做文章，闡述道理，是解試考試初場的重要容，不過考試的目的是為朝廷取士，考察學生學識，考不會出太偏、太古怪的題目，比如像馮老先生這樣，以“子曰”為題。

　這就好比，題目是“孔子說”，學生要用工整的句子來破“孔子說”這道題，答案還必須可以闡述出一篇修立德、治國□□的大道理。

　謝嘉瑯思考片刻，回答：“匹夫而為百世師，一言而為天下法。”

　陳教諭幾人默念一遍，紛紛點頭。

　子，匹夫而為百世師。

　曰，一言而為天下法。

　解得很工整，而且解答得大氣渾厚。

　馮老先生臉上沒什麼表，似乎不覺得滿意，隨手出一卷書，翻看幾眼，指著書頁，問：“這一題，你看如何解？”

　謝嘉瑯上前，看到馮老先生手指的地方，疑了一瞬。

　陳教諭幾人也起看，目落到書頁上，不約而同地皺起眉頭。

　馮老先生指著的不是一句話，不是詞，也不是一個字，而是一個圈！

　書卷分篇章，以一個圈號來表示篇章、段落之間的分隔停頓，這些圈號是沒有任何語句意義的標點符號。

　而馮老先生的題目就是這個毫無意義的圈！

　題目：一個圓圈。

　請答題。

　這讓人怎麼答？

　陳教諭看謝嘉瑯有些躊躇，起，想勸馮老先生換一道題，如果說剛才“孔子說”那道題是偏題，那以標點為題就是故意為難了！

　馮老先生虎著臉擺擺手，示意他不要多。

　陳教諭只得坐回去，心里暗暗想，老先生去而復返，堅持要連夜考校這批被評為甲等的學生，包括謝嘉瑯，他還以為老先生改了主意，沒想到老先生會出這麼古怪的題目。

　眾學都覺得以一個無意義的圈為題目太捉弄人，不過畏于馮老先生威，都不敢做聲。

　前堂安靜下來。

　燈火照耀下，年郎肩背筆直，垂眸思索。

　馮老先生面容嚴肅，冷冷地看著謝嘉瑯，神不見一欣賞之意。

　陳教諭嘆口氣，直腰，正出言幫謝嘉瑯化解尷尬，燈下的年郎抬起頭，兩道濃眉，目清正有神，拱手，答道：“圣人立言之先，法天象焉。”

　《尚書》里說，天圓地方。

　謝嘉瑯將圓圈闡釋天象、天道，書中每篇段落前有一個圈，可以看是圣人之言都合乎天道。

　于是，書中那些沒有任何意義的圈都有了含義。

　他對出了馮老先生的怪題。

　陳教諭等人面贊賞，微笑點頭。

　只有馮老先生仍然沉著臉，冷哼一聲，擺擺手：“去吧。”

　謝嘉瑯行禮，退出去。

　他是最后一個被到的學生。

　等仆役合上門，陳教諭看向馮老先生：“先生……”

　馮老先生冷冷地瞥他一眼，道：“既然要由我這個老頭子來做這個決定，那就聽老頭子的。”

　眾人無言以對。

　*

　長廊前人影晃，得甲等的學生們站在一起說話，每人臉上都是洋溢的喜氣。

　謝嘉文也站在其中，看謝嘉瑯走出來，笑道：“長兄出來了，我們是同鄉，以后大家同去州學，一定要互相照應。”

　大家點頭說理應如此。

　謝嘉瑯神淡然。

　謝嘉文看著他，忽然反應過來，小聲問：“長兄，你答完題后，陳教諭有沒有和你說去州學的事，要你準備行囊？”

　謝嘉瑯搖頭。

　謝嘉文臉微變，轉頭和其他人換眼神。

　陳教諭沒提，那就是說，選拔去州學的學生沒有謝嘉瑯，要麼是學們沒選他，要麼是方才他的表現沒得到馮老先生認可。

　謝嘉文尷尬得臉通紅。

　謝嘉瑯面不改，朝他們道：“恭喜諸位。”